在班級管理中，一年級的班級管理最為重要，因為一年級新生剛從幼兒園進入學校，對學校生活還很不熟悉，再加上學生年齡小，不懂事，自覺性較差，根本談不上遵守什麼紀律了。對小學一年級班級的管理與教育必須從頭開始。起始年級學生的養成教育，可能會影響孩子一生。
一注重學生行為習慣和學習習慣培養
1、對於一年級的孩子，老師必要的時候必須嚴厲。一般來說就是跟孩子說話不要嬉皮笑臉，要不然孩子會不怕你，所以什麼事嚴格要求！
2、課堂管理也是一樣，在加強學生學習注意力時，可以跟學生對口令：什麼「一二三，不講話」「小小手，抱端正」「小眼睛，看老師」,這樣在班上反覆訓練，還把這些口令告訴課任老師。每當學生感到疲倦，注意力不集中時，這些口令卻能起到不錯的效果，甚至比你喊破嗓門或敲破桌子的效果還要好。
3、一年級小學生最愛發言，老師問題一出，他們就高舉小手「我我我」,甚至從座位上站起來，屁股撅得老高。這時可以要求他們：「誰的手舉得最端正，我就喊誰。
」此時我就教他們如何正確舉手。有些孩子你沒有喊到他，他就一聲長嘆，像洩了氣的皮球，別人的發言也就與他不相干了，這時我就要求他們：「同學大聲說，我們靜靜聽。
」教育學生學會傾聽別人的發言，這也是對別人的一種尊重。
5、現在的孩子普遍好動，做操或放學排隊總是打打鬧鬧，說說笑笑，此時就要求他們做到三個字「快靜齊」.學生一邊走我就一邊說：「好朋友，手牽手」「手牽手，跟著走」「不牽手，不許走」.
6、另外學生行為習慣的養成需要老師的言傳，更需要老師的身教，尤其是班主任老師，我們要以身作則，處處做學生的表率，比如，我們要求學生早晨不能遲到，那我們首先應該做到。每天早晨至少提前5—10分鐘進班級，組織學生早讀，然後就拿著抹布去擦窗台，再把走廊打掃乾淨，然後回到教室再把講台整理乾淨，把衛生用具歸類放好。讓學生知道：
「老師來得真早，老師也愛勞動。」對學生進行潛移默化的教育。
7、此外，利用晨會或早讀課下課時，向學生反覆強調紀律，安全，衛生等等，一定要讓學生形成思維定式，形成條件反射。雖然這些都是細微之處，但我認為，要培養學生良好的行為習慣與學習習慣，就是要從這些細微之處抓起，而且要堅持不懈，一抓到底。
二注重良好班風、濃厚學風的培養
從學生開學初，我狠抓學生在校的思想品德，使學生逐漸養成良好的日常行為習慣，使班級形成良好的班風和濃厚的學風，讓學生積極參與爭當文明之星，爭奪流動紅旗，文明小組等等。人人勤學守紀，個個講文明、愛清潔，有強烈的集體主義榮譽感。
三注重選拔和培養優秀班幹部
1、精心挑選班幹部。
2、精心培養班幹部。
3、嚴格要求班幹部。
四注重班級管理民主化、細緻化
在班級建設上，要從班級的實際情況出發，提出適當的奮鬥目標。為達到實效，我接見魏書生老師的一些做法，在班內實行「分級管理制」.一級管理：
六名班委，負責全班各大項工作的監督總結。二級管理：大組長和小組長，分管各組的學習和衛生。
**管理：科代表，負責各學科的學習情況，及時輔助任課教師的工作。四級管理：
職責長，負責班內各項小範圍工作，如「燈長」「盒長」「桌長」「門長」「窗長」等，把班內大小而瑣碎的工作分配到個人，使每個人都是官，都是班內小主人，收到了很好的民主激勵效應。而學生通過組織活動鍛鍊了自己，易於形成團結合作、積極向上的良好班風。
五。注重家長的聯絡，雙向管好孩子。
為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯絡，進行友好交往，不僅溝通資訊還增進了情感的交流。
一年級班級管理
真正愛學生。了解學生的個性特徵，這是班主任開展一切工作的基礎。在班主任工作中，我有選擇地吸收他人的成功經驗。從學校 班級實際出發。努力建立乙個有自己特色的班級管理體系。新的學期開始了，本學年我將擔任一年級的班主任及教學工作。根據以往的經驗。我自己先做好了心理準備 孩子不進教室怎麼辦?哭鬧怎麼辦?為此...
一年級班級管理
一 轉換角色，培養習慣。上課時，要求學生專心聽講，做到小手放桌上 小嘴要閉上，認真聽和記，頭腦不停歇。遵守上課的紀律，不插嘴 不做小動作 發言先舉手 不隨便離開座位。二 健全制度，獎懲兌現。班主任就要分配好任務，做好班上日常事務的安排，讓孩子們動手做自己能做的事，願意做的事，孩子們的自覺性提高了，班...
一年級班級管理計畫
1 學習習慣。學習上培養好的 聽 說 讀 寫 習慣。在教學中開展各種趣味活動，吸引學生的注意力 在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課 認真書寫等各種良好習慣 每週開展一項有針對性的專項活動，如課前準備好，上課認真聽講好，作業按時完成好，大膽發言，書寫端正等，逐步養成好的學習習慣。...