古塔區敬三小學史鳳
課文主要講述了一位優秀的女體操運動員在比賽中失敗後失落、沮喪、愧疚之時，機場服務員獻上了一束鮮花，給了她理解與鼓勵，告訴我們鮮花理應呈送給凱旋歸來的英雄，也要獻給付出努力的失敗者。文章語句樸實，感情真摯，心理描寫細膩，是一篇融思想性與人文性於一體的好教材。
在教學中我努力把握住教材的這一特點，並以發展語言理解和運用能力為主線，力爭較充分地發揮學生的主體作用，指導學生進行多層次地讀書感悟，使學生在語言文字中受到了情感的薰陶，獲得思想的啟迪。首先，引導學生圍繞課文開頭提出的「鮮花理應呈送給凱旋歸來的英雄，難道獻給黯淡無光的失敗者？」切入課文學習，引導學生在自主閱讀中找出表現女運動員失敗後心情的段落來自讀交流，隨後啟發學生緊扣語言文本來感悟女運動員失敗後沮喪、愧疚的心情。
如抓住四個「怕」，進一步啟發學生想象：此時，女運動員會想些什麼，也許會默默對自己說些什麼？又如當她發現很少有人招呼她，攝影記者也好像有意避開她時，又會想些什麼？
正是學生展開了比較合理又豐富的想象，所以加深了對文字的感悟，學生的朗讀也就比較有感情了。接著，我又引導學生在品讀中來**女運動員失敗的原因，聯絡上下文，感受她曾經的輝煌，而後與如今的失落形成強烈反差，從而感悟成績給她帶來了沉重的包袱，導致了本次的失敗。最重要的是啟發學生品悟「獻花」部分，凸顯課文的中心。
教師在引導學生自讀感受的基礎上自主地來交流自己感受深的語句，學生比較自然地扣住這兩處重點「不，你同樣用盡汗水和力量。」「誰都不能避免失敗。我想，失敗和勝利對於你同樣重要。
讓失敗屬於過去，勝利才屬於未來。」學生談到了運動員所付出的努力，談到了走出失敗的陰影的重要，談到了服務員給了她重新站起來的勇氣等等。由此可見，他們已體會服務員獻花的意義。
然後再組織學生分角色演讀，從而縮小學生與事中人物之間的距離，在「真實」的境界裡，與文中人物進行心靈乃至情感的溝通，以達到真正感悟、內化語言文字的目的，效果特別好。當「服務員獻的僅僅是一束花嗎？此時此刻，你覺得鮮花該獻給什麼樣的人？
」這問題提出時，學生的情緒高漲，紛紛說了自己心中所想，寫了自己想對付出努力的失敗者所想說的話，同時也較好地反饋出了他們的真實感悟。
《獻你一束花》教學設計
課題基本資訊 北京師範大學出版社語文教材五年級下冊第三單元 獻你一束花 教材分析 獻你一束花 這篇課文選自北京師範大學出版社語文教材五年級下冊第三單元，本單元以 禮物 為主題選編了三篇主體課文和一篇拓展閱讀，旨在使學生通過四個與禮物有關的故事，從不同的角度揭示了禮物的內涵。主體課文 獻你一束花 是著...
記敘文閱讀《獻你一束花》
1 鮮花，理應呈送給凱旋的英雄。難道獻給這黯淡無光的失敗者？2 她一直垂著頭。前四天，她從平衡木上打著旋兒跌在墊子上時，就把這美麗而神氣的頭垂下來。現在她回國了，走入首都機場的大廳，簡直要把腦袋藏進領口裡去。她怕見前來歡迎的人們，怕記者問什麼，怕姐姐和姐夫來迎接她，甚至怕見到機場那個熱情的女服務員 ...
《採一束鮮花》教學反思
採一束鮮花 所講述的是 我 在小男孩對母親那份真誠的愛及對母親無限思念之情的感染下，終於懂得了應該關心母親，要珍惜擁有的母愛。這篇課文行文流暢，情節緊湊，是一篇很吸引人且富有深遠的教育意義的課文。因此，在本課的教學中，應抓住人性的善良，激發學生的情感，讓學生帶著乙份感動走進文字，與文字進行交流對話。...