課題基本資訊
北京師範大學出版社語文教材五年級下冊第三單元《獻你一束花》
教材分析
《獻你一束花》這篇課文選自北京師範大學出版社語文教材五年級下冊第三單元，本單元以「禮物」為主題選編了三篇主體課文和一篇拓展閱讀，旨在使學生通過四個與禮物有關的故事，從不同的角度揭示了禮物的內涵。
主體課文《獻你一束花》是著名作家馮驥才先生的一篇散文。寫了機場女服務員向一位失敗的運動員獻花的故事，說明了鮮花不僅可以獻給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。讚美了人與人之間的美好情感。
同時滲透著思想上的教育，告訴我們如何對待勝利和失敗，如何對待勝利者和失敗者。本課是第二課時。
學情分析
《語文課程標準》對閱讀教學有明確的要求：在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會文章的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中敢於提出自己的看法，做出自己的判斷。
五年級的學生,經過前幾年的學習,已經具備了一定的語文能力,這都是學習本課的有力條件。
教學目標
1．有感情地朗讀課文。
2.深入理解課文內容,體會失敗者痛苦的內心世界。3．了解課文的敘述順序，體會插敘的作用。
4．理解機場服務員送的這束鮮花,珍貴在**，體會服務員說的關於如何對待勝利和失敗的話的含義。
教學重點和難點
教學重點：體會插敘的作用。
教學難點：體會「讓失敗屬於過去，勝利才屬於未來」這句話的含義。教學過程
教學環節
教師活動預設學生行為設計意圖
一、感知1、指名學生說說課文講1、學生回答課文講了
一件什麼
內容，引了一件什麼事？
出問題2、教師引導學生圍繞課2、學生質疑：女服務
文內容質疑。順勢走進員為什麼要向失敗者
獻花呢？鮮花應該給
課文，尋找答案。
誰？學生快速瀏覽課
二、細讀過渡：教師先提出
文後回答（她曾經是英
文字，深問題：這是一位有著怎
雄，今天是失敗者）
入感知樣經歷的運動員？（教
師適時板書：英雄、失
敗者）作為英雄和失敗
者，兩者的心境是完全
不同的。
1、理解「她」失敗
（1）、學生自學第2
而歸時的沮喪和愧疚的和5自然段（自由讀課
文，勾畫出她失敗而歸內心活動。
時的有關語句，仔細讀
（1）、教師先課件出示
一讀，用心感受她當時
自學要求，讓學生自學的心情，並在旁邊批註第2和5自然段。感受。自己的）
（2）引導集體交流。
（3）、在讀中悟情，指導學生進行第2和5自然段的朗讀訓練，讀出主人公的內心情感。
（2）、學生小組合作學習再交流：主要抓住3處進行交流體會①「她怕見前來歡迎的人們，大敗而歸！」引導抓住四個「怕」體會她的內心活動。
②啟發學生抓住省略號想象：她還怕什麼？指名補充，結合實
複習鞏固
質疑生趣
合作**能力、學習方法訓練
訓練朗讀能力
2、理解「她」曾
經的輝煌和這次比賽失
利的原因
（1）、學生自學，按（1）、放手學生自學第「默讀—勾畫---感悟4自然段，找出英雄凱旋---交流---練讀」順序對比學習第4自然段，歸來的場景，感悟心境。找出英雄凱旋歸來的（2）、適時理解：此時場景，感悟心境。
獻上的鮮花是對英雄的（3）學生抓住：「愈贏祝賀（教師板書：祝賀）就愈怕輸，成績的包袱（3）、引導學生分析她比失敗的包袱更重。
精失利的原因，全班交流。神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無法擺脫開（4）、小結：英雄的凱精神的壓力」。
）先理旋和失敗者的歸來形成解這兩句話的含義，再了巨大的反差！
請學生聯絡自己的生活實際談談這
3、感悟對比反差，體會插敘的作用。
（1）、（課件出示）兩個（1）學生對比讀，場面描寫的語段，再次感受強烈的反差。
（2）、教師相機引導學
（1）、學生小組學習生認識插敘這種敘述方
6——11自然段。
式，體會插敘的作用。（2）、課件出示兩人
4、品悟「獻花」部對話，指生分角色朗分，凸顯課文的中心讀。後全班交流。
（教師適時板書：讓失懂得如何正確對敗屬於過去，勝利才屬
待勝利和失敗的道理。
合作**能力、學習方法訓練
於未來）
理解：此時獻上的（教師板書：鼓勵）
鮮花更是對失敗者的（4）、師小結：是女服鼓勵。
務員真誠的語言，感人
的行為，美好的心靈感
動了她，鼓舞了她，使
她重新激起了對勝利的
渴望，渾身充滿了力量，
相信她一定會在今後的
比賽中取得更加輝煌的
三、回歸1、教師(課件出示)最後文字，解一句與第一句，，適時決問題
學習首尾呼應的寫作方
法。2、回到課堂初始問題，
（教師適時完成板書:
勝利者需要祝賀，失敗
者更需要鼓勵）
3、引導學生從女服務
員身上感受到她善良的
美德。四、總結1、對照板書，總結全文、拓
全文：女服務員普通的
展延伸舉動，讓我們從中看到
了她善良美好的心靈，也讓我們知道了應該如何對待英雄和失敗者---
當我們身邊有失敗者時，我們要告訴他們——
當我們在以後的學習生活中遭遇失敗的打擊的時候，我們也要告訴自己——
學生進行對比，找異同。（前者疑問，後者肯定）
學生自由回答：此時，你認為「女服務員為什麼要向失敗者獻花呢？鮮花應該給誰？
讀板書：英雄需要祝賀，失敗者更需要鼓勵。
生齊讀：讓失敗屬於過去，勝利才屬於未來。
學生再次齊讀：讓失敗屬於過去，勝利才屬於
2、布置乙個拓展小未來。練筆任務，訓練學生的
接到鮮花以後，這
想象及寫作能力：為題，位運動員會想些什麼，續寫課文。
說些什麼，做些什麼呢？學生展開想象以《收到鮮花以後》
受到情感薰陶
學生的想象及寫作能力訓練
板書設計
英雄祝賀
獻你一束花讓失敗屬於過去
勝利才屬於未來
失敗者鼓勵
學生學習活動評價設計
同桌互評、小組互評、集體評價、師生評價。
教學反思
本篇課文主要是按學文、學法、悟情、懂理的順序、圍繞英雄的凱旋和失敗者的歸來進行對比教學，讓學生得到閱讀能力的訓練，受到情感的薰陶，學會正確對待勝利和失敗----謹記：讓失敗屬於過去，勝利才屬於未來。
《獻你一束花》教學反思
古塔區敬三小學史鳳 課文主要講述了一位優秀的女體操運動員在比賽中失敗後失落 沮喪 愧疚之時，機場服務員獻上了一束鮮花，給了她理解與鼓勵，告訴我們鮮花理應呈送給凱旋歸來的英雄，也要獻給付出努力的失敗者。文章語句樸實，感情真摯，心理描寫細膩，是一篇融思想性與人文性於一體的好教材。在教學中我努力把握住教材...
記敘文閱讀《獻你一束花》
1 鮮花，理應呈送給凱旋的英雄。難道獻給這黯淡無光的失敗者？2 她一直垂著頭。前四天，她從平衡木上打著旋兒跌在墊子上時，就把這美麗而神氣的頭垂下來。現在她回國了，走入首都機場的大廳，簡直要把腦袋藏進領口裡去。她怕見前來歡迎的人們，怕記者問什麼，怕姐姐和姐夫來迎接她，甚至怕見到機場那個熱情的女服務員 ...
《採一束鮮花》教學反思
採一束鮮花 所講述的是 我 在小男孩對母親那份真誠的愛及對母親無限思念之情的感染下，終於懂得了應該關心母親，要珍惜擁有的母愛。這篇課文行文流暢，情節緊湊，是一篇很吸引人且富有深遠的教育意義的課文。因此，在本課的教學中，應抓住人性的善良，激發學生的情感，讓學生帶著乙份感動走進文字，與文字進行交流對話。...