《你一定會聽見的》教學設計

2022-10-04 14:30:05 字數 2269 閱讀 6271

北師大版三年級語文上冊

教學設計

教學要求:

1、理解課文內容,體會作者熱愛生活的思想感情;懂得用心去聽身邊的聲音,就會發現世界上的聲音很豐富,很美妙。

2、輕輕、細細品讀,有感情的朗讀課文。

教學重點:

理解課文內容,體會作者熱愛生活的思想感情,有感情的朗讀課文。

教學難點:

懂得用心去聽身邊的聲音,就會發現世界上的聲音很豐富,很美妙。

教學準備:課件

教學時間:兩課時

教學過程:

第一課時

一、 預習課文

1、 自瀆課文,借助字典,將課文讀正確、讀通順,初步了解內容。

2、 標記自己不懂得的地方,以便上課進行討論。

二、 匯入新課

1、 學生閉上眼睛,聆聽一段各種聲音的錄音,說說,你聽到了什麼?

2、 板書課題,齊讀課題。

三、 默讀課文,小組交流課文中的生字新詞以及課文的大意。

四、 檢查小組學習情況

1、 認讀詞語

梳頭掠過吹拂麻雀呼嘯撥水啃骨頭

機警閒暇美妙逐漸狂風捲起上樓梯

2、 重點理解詞語:呼嘯寂靜閒暇美妙逐漸

3、 選擇重點詞語造句

4、 說說你從課文中知道了什麼?

五、 深入理解課文

1、 指名分段讀課文,學生評價朗讀情況

2、 小組提問,全班討論

3、 全班交流:課文中提到的這些聲音你都聽到過嗎?為什麼呢?

這些聲音我們太熟悉了。但卻從沒聽到過,最根本的原因是什麼?

4、 齊讀最後一段,談談自己的感想。

六、 選擇課文中自己喜歡的段落讀一讀,想想怎樣才能讀好?

第二課時

教學過程:

一、聯絡實際,激情匯入。

1、聯絡實際談話:同學們,我們生活在乙個五彩繽紛的世界,這個世界裡到處充滿著奇妙的聲音。那有誰能夠向同學們說一說你在平時都聽到了什麼聲音?有什麼感受?(生答)

2、同學們聽到了各種各樣奇妙的聲音,老師真替你們高興。看來,只要做個有心人,世界上各種美妙的聲音你一定會聽見。

今天,我們就來學習第二單元聲音的第一篇課文——你一定會聽見的。

3、板書課題:你一定會聽見的

二、初讀感知,認讀生字。

1、****,學生聽讀,初步感知內容。

請同學們豎起你的小耳朵,用心去傾聽這篇優美的文章,看一看你能「聽」懂什麼?(讓學生初步感知課文內容)

三、細讀課文,感悟體驗。

1、默讀課文,看看你能讀懂什麼?

2、組內交流收穫。

3、再讀課文,思考:課文中提到的這些聲音你都聽到過嗎?並且想像一下你聽到這些聲音時的感受。

4、引導學生說出哪些聲音是很熟悉的,並且聽到過;哪些聲音是熟悉的,但是沒有聽到過。

5、讀課文,小組討論:為什麼有許多熟悉的聲音我們卻沒有聽到?然後小組匯報。引導學生說出沒有聽見那些熟悉的聲音,是因為平常對熟悉的事物覺得習以為常了。

6、引導學生通過讀第七至最後乙個自然段,體會耳朵關閉的原因是因為沒有用心地去聽。通過抓住「寂靜、閒暇」等詞語,體會生活中只要用心去聆聽,就會聽到許多美妙的聲音,這些聲音會給我們解除疲憊、增添樂趣。

7、 讀最後乙個自然段。談談自己應該怎樣用心去聽周圍的聲音。

8、用心聆聽,體驗生活中美妙的聲音。給學生1分鐘的時間,讓學生仔細聽周圍的聲音(鳥鳴聲、校園裡朗朗的讀書聲、教師的講課聲、同學們的呼吸聲、農家的雞鳴聲、汽車的鳴聲等)。

9、你聽到了什麼?有什麼感受?引導學生從聲音美妙的角度去說。

10、是呀,這麼美妙的聲音,如果我們不用心去聽,我們會聽見嗎?讓學生自由談,激發學生去關注身邊點點滴滴的事物,去傾聽身邊的一切聲音。

四、美讀課文,昇華感情。

1、你喜歡哪一部分,就有感情的去讀一讀。

2、指名讀。師生評價。

3、師讀,學生評價。

4、學生繼續練習有感情地讀。

五、激發想象,拓展延伸。

1、在自己的生活天地中,都有哪些聲音?你喜歡哪些聲音?不喜歡哪些聲音?為什麼?引導學生從有趣的聲音和一些不和諧的噪音兩個方面說,說出自己的理由。

2、 據課文

三、四、五自然段的格式,結合生活中的體會,仿寫句子。

六、小結。

我們的生活是美好的,周圍的聲音是美妙的。只要我們注意傾聽,我們的生活會更加豐富多彩。

板書設計:

你一定會聽見的

用心去聽

聲音多麼豐富、多麼美妙

教學後記:

這是一篇比較抽象、耐人尋味的文章,我把教學重點放在指導學生理解「為什麼你一天天長大。卻逐漸失去了聽的興趣,好象自己的耳朵已關閉」?教育學生用心傾聽周圍的世界。

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