「覃威教師工作室」2023年度工作計畫
「覃威教師工作室」在各級領導的關懷，各教師的大力支援下，即將開展各項工作。我將用心經營我們這個工作室，使之成為教學資源的集散地，努力搭設課堂教學與研究的操練場，建立教師專業發展和成長的給養所，營造在研修中體驗成長，在參與中感受快樂的空間站。讓全體成員在與團隊的合作中，博取眾家精華，使自己更厚重成熟；總結自己的教學風格與教育思想，使自己自成一家。
使部分成員在原有的基礎上踏上新台階，成長為優秀教師梯隊中的成員或者走向名師。
根據鬱南縣教育局名師工作室工作安排，為充分發揮名師的專業引領、帶動、輻射作用，加速教師專業化發展，培養造就更多的優秀教師，提高教書育人水平，特制定本學年名師工作室計畫。
一、指導思想
以人為本，遵循名師成長的規律，突出針對性、實效性、實踐性和先進性，按照理論與實踐相結合、學習與應用相結合、反思與提公升相結合的原則，在觀察體驗、學習思考、參與研究、實踐總結的過程中，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到工作室成員的教學中，提高教育教學質量，帶動更多的年輕教師發展提高，讓更多的孩子更好的成長成才。
二、工作目標
本學年我們將圍繞本工作室章程制定的工作目標，堅持以服務中學數學教育教學改革為先導，刻苦鑽研業務，發揮示範、指導和輻射作用，改變教師學習方式，促進教師專業化成長，使本教師工作室真正成為中學數學教師專業發展的平台，實現鬱南縣教育高標準、高質量均衡發展的目標。
三、工作室的思路及制度
1、制定工作計畫。制定工作室發展規劃和年度工作計畫；指導和幫助工作室成員根據自己的特點制定個人專業發展規劃，確定研究小課題，開展系列主題學習研討活動；制定工作室制度；建設工作室部落格等。
2、 確定培養方式。在自我規劃和發展的基礎上，通過有計畫、有步驟地開展各種形式的研究活動，如課例研討、課題研究、讀書交流等形式，共同關注學科教學中凸顯的實際問題，研討實踐中的困惑，開發並整合課程資源，實現課堂教學有效性增長和教研能力的提公升，初步形成自己的教學特長，成為學科教學的領軍人物，起到示範輻射作用。
3、制定學習制度。自學和交流相結合，引領學習先進的教育理論、新課程理論與數學課程標準，了解國際基礎教育改革與發展的動態，將新課程理念真正運用到教學實踐中，提公升專業理論素養。引領了解數學教育專業的新視點，明確數學課改的走向，自覺更新知識結構，增強專業底蘊和專業素養。
要求每學年閱讀2本教育或教學理論專著，撰寫學習心得或**不少於2篇，並在部落格上交流。
4、建立集體研討制度。工作室將積極創造和提供教學研討及實踐的合作機會，努力營造平等、民主、和諧的學術氛圍，互相學習，互相支援，以同伴互助的方式實現高質量的引領。第
一、引領探索反思實際教學過程中的熱點、難點、疑點、盲點等問題；第
二、進行有效研討、交流有效教學的經驗，探索激發學生激情和興趣的數學課堂教學模式，形成有個性的教學風格提公升研究能力與從教智慧型；第
三、確保每學期一次的主題系列研討活動，每年一次的區域內課堂教學研討活動，每年一次的總結考評活動。
5、建立成果交流制度。具有獨立研究課題的能力，能在縣屬級以上範圍內獨立主持開展教學課題研究，形成自己的教育教學研究專長，在工作室研究範圍的子領域內有一定的研究深度，做出一定的研究成果。每年要求撰寫教學案例或教學反思至少5篇並在部落格上交流。
6、建立網上動態交流制度。掌握現代教育技術，初步建立工作室部落格論壇互動交流，工作室活動剪影，課堂實錄等及時網上交流，吸引更多的教師參與互動**，更好地發揮輻射作用。
7、建立資料整理制度。建立學員檔案和電子資料庫。電子文件、文字文件、工作室成員的計畫、總結、聽課、評課記錄、公開課、教案和課件以及工作室成員的教育教學教科研等成果**、本年度學習心得和研究成果集、研討會、論壇、公開教學、觀摩活動拍攝資料等材料及時收集、歸檔、存檔。
四、工作室的進展步驟與時間
1、準備階段（2014、6——2014、9）選定工作室培養物件。制定工作室發展規劃和年度工作計畫。
2、啟動階段（2014、9— 2014、10）了解工作室成員情況，指導和幫助他們根據自己的特點制定專業發展規劃和年度計畫，確定研究小課題，開展系列主題學習研討活動；制定工作室制度；建設工作室部落格等。
3、實施階段（2014、10——2014、7）本工作室將深入課堂，與學員共同實踐新課程，研究新課程，引導學員建構新的數學課堂教學模式。組織學員進行主題教研、課堂例項研討，開展有效教學研究；指導學員撰寫教育教學案例和教育**等。
4、總結階段（2014、8——2014、9）總結評估學員的學習成效，驗收學員們的成果，展示工作室研究成果。
五、主要工作執行表
附：一、總課題：《課堂引入中創設情境的研究》
（一）有效教學的理論闡述及我們的主要觀點
（1）有效課堂或有效教學等方面的理論（收集並學習研究）
（2）學生喜歡的數學教師特徵
（3）一堂好數學課標準
（4）對中學數學有效課堂、有效教學的認識
（二）中學數學教學存在的主要問題或現狀調查（採取問卷、訪談等方法獲得）
1、教師方面：（1）備課（教師個人備課、備課組及教研組備課）方法、內容等
教師的對專業書籍、現代新科技知識及人文方面的書籍閱讀調查，教師的生存現狀調查
（2）上課：課堂提問的方法與內容；課堂討論；學生活動；教材的使用方法與現狀；課堂練習的內容；課堂小結的方法與內容；教師採取的主要教學方法等
（3）實驗教學：實驗室建設存在的問題，實驗室使用率；學生每週去實驗室的時間統計；實驗員的配備與待遇；學生實驗、演示實驗、課外補充實驗的完成情況等
（4）作業：作業的內容、數量、方法及教師批改情況
（5）成績檢測方法與現狀：考試內容、方法及學生評價方法
2、學生方面：學生學習數學興趣調查；課前預習情況；學生學習數學的主要學習方法；動手能力；思維習慣等
3、目前中學數學課堂教學的現狀；課堂討論；學生活動；教材的使用方法與現狀；課堂練習的內容；課堂小結的方法與內容等
4、形成調查報告
（三） 新課程背景下的中學數學課堂教學結構和模式
1、激發學生數學學習興趣的方法
2、學生創新思維方法與能力的培養
3、有效地課堂提問的方法與內容；
4、有效的課堂教學方法
5、實驗教學有效方法
6、學生作業方法與內容
（四） 新課程背景下的中學生數學學習方法
1、創新思維方法
2、數學課前預習
3、幾種有效的數學學習方法
（五）、案例
二、工作室成員培養規劃
工作室計畫
工作室計畫 學生創業社 工作方式 周一。周五 下午開課 1點到3點或4到6點 課程 每週星期天定課 有固定人統計上課人數然後開課 地點 工作室或者其學校教室 由學員定 上課時工作人員 助理 助理培訓過的 講師 請老師 主持人 培訓過的 上課時間 複習，每週2次，至少1次 大課，由人數而定 注意 複習...
教師工作室總結
我校工作室成立一年來，在縣教研室和學校的指導幫助與支援下，我們的兩個教師工作室立足學校實際和教師需要整體規劃紮實有效的組織開展了一系列活動，發揮了很大的典型帶動和榜樣引領作用，促進了教師和學校的特色發展。1 工作室成員成長論壇 探索個人發展方向和路徑 每位工作室成員都寫出了自己的發展方向，並積極研討...
教師工作室年度工作計畫
一 團隊定位 永新小學劉丹會教師工作室是由追求教育理想的志同道合者組成的民間教師團隊 是通過專業閱讀 實踐探索 專題研討 寫作提公升等形式來促進教師幸福成長的專業發展共同體 是學校優秀教師的孵化器，是推動我校教育改革發展，實施自主教育管理，打造高效課堂的研究室。二 工作目標 營造教師專業成長的良好氛...