晨誦工作室計畫

一、晨誦意義

新教育提倡的「與黎明共舞」晨誦專案是以適合孩子當下的兒歌、優美的兒童詩及古典詩詞為主的復合課程。目的是讓詩歌與孩子建立起關係，豐富學生的心靈，強調在晨誦過程中孩子與詩歌交融相匯，沉浸其中，玩味其間，充分體驗詩歌的豐富性。晨誦是一種儀式，是一種師生共同穿越詩歌，享受生命，開啟新的一天的洗禮儀式。

晨誦時，需要教師與學生一起朗誦、一起感受、一起陶醉，一起激勵，讓教師、學生、詩歌三者交織在一起。希望通過晨誦課程，讓我們的學生能有乙個博愛而敏感的心靈，能有詩的情緒，感動於花開花落，落淚於天邊一絲流雲，像沈從文說的那樣：於清晨極靜之時，聽到鳥鳴，令人不敢墮落。

二、晨誦目標

1、讓「與黎明共舞」的觀念深入到每個老師和全體學生的心中，把晨誦做為教學教育中不可分割的一部分。每個早晨，在琅琅的誦讀聲中，學校、老師、孩子一起開啟乙個個新的黎明。

2、以「主題引領·每月一事」為綱編寫的晨誦讀本——《最是書香能致遠》為藍本，開展主題晨誦。

3、借鑑「毛蟲與蝴蝶」欄目，從一年級到六年級，按照從「粉紅」到「天藍」的彩色階梯順序，探索研發新的晨誦課程，豐富學校兒童課程的內涵。

4、以「古墩小學晨誦工作室主題帖」為宣傳陣地，引領全校師生開展晨誦活動，督促、指導各校晨誦活動的正常有序進行。

三、誦讀過程

1、保障晨誦時間。每週二至周五早晨7：40——8：00為固定晨誦時間（周一舉行公升旗儀式），一般情況不能調整。

2、晨誦形式以日常誦詩、情景誦詩、生日送詩、節日誦詩為主，按照開啟詩——複習詩——日常誦詩進行。

3、實行晨誦教師伴讀制。每班設立兩名晨誦伴讀教師，保證晨誦時間師生共享詩意生活。

四、誦讀要求

1、成立晨誦工作室，明確分工與職責，在管理、指導上予以保障。

2、建立「陵陽鎮中心小學新教育晨誦工作室主題帖」，做為晨誦活動的平台，記錄學校開展晨誦活動過程，展示班級風采。

3、晨誦內容全部採用ppt形式，做到誦讀內容、背景**及**相得益彰。

4、實行晨誦日檢制，檢查人員每天做好班級晨誦記錄，晨誦伴讀教師應同時蹲守教室，確有事須請假。

5、實行學生誦讀星級評價制度，建立學生誦讀目錄檔案，每學期進行檢查，駐地小學以電子檔為主，村小可用紙質檔案。

6、每年四月份讀書節之際，進行學生誦讀比賽活動，分年級評選金牌、銀牌、銅牌及優秀誦讀之星，進行表彰獎勵。

7、每學期每位實驗教師至少要寫出乙份優秀晨誦案例與一節優秀晨誦ppt。

8、開展晨誦觀摩研討，評選優質晨誦課。

五、晨誦評價（100分）

1、晨誦伴讀。按實際晨誦伴讀次數計入個人晨誦考勤，每伴讀一次計1分，以本校最高分值為標準折算，以20%計入成績。

2、晨誦效果。堅持無間斷晨誦活動；建立學生誦讀目錄檔案；晨誦讀本利用得當；ppt製作精緻。以上四項內容各佔25，晨誦間斷一次扣1分；誦讀檔案目錄不規範扣10分；晨誦讀本內容掌握較差扣10分；晨誦ppt每次不用扣1分。

本項以20%計入成績。

3、晨誦展示。在班級主題帖上傳班級晨誦計畫；按周進行總結，並上傳相關**；同步在晨誦工作室主題帖上傳自己的晨誦資料。晨誦講划為10分，上傳晨誦資料每少一次扣5分。

此項按共100分，以20%計入班級教師成績。

4、附加分值。金牌、銀牌、銅牌及優秀之星分別以實分5、4、3、1計入；優質晨誦課、優秀晨誦案例及ppt以實分1分計入。

六、晨誦安排。

二月份：

1、制訂晨誦工作室計畫。

2、召開晨誦工作室人員第一次會議，討論計畫書，明確各自的職責及任務。

3、正式開始晨誦日檢。

三至五月份：

1、開展晨誦公開觀摩活動。

2、評選優秀晨誦課例及ppt。

六月份：

1、晨誦工作室進行晨誦專項檢查。

2、本學期晨誦工作室敘事。