作者：邱坤彪
**：《廣西教育·a版》2023年第01期
【關鍵詞】做數學自主**合作交流課外實踐
【中圖分類號】g 【文獻標識碼】a
【文章編號】0450-9889（2015）01a-
0031-02
傳統教學中學生學數學主要是通過教師的詳細講解、學生的反覆練習來進行的，為了保證所謂的課堂效率，很少讓學生經歷自主**、合作交流的過程，注重了結果而忽視了過程，這樣雖然在短期內有一定的效果，但不利於學生數學素養的養成。在新課改的背景下，我們提倡讓學生「做數學」，讓學習建立在活動的基礎上，強調以突出學生的主體地位為主，把「書本的數學」變為「活動的數學」，讓學生在活動中去體驗、理解和反思，積累數學活動經驗，為下一步的學習打下堅實的基礎。
一、自主**，讓學生體驗「再創造」
小學「做數學」的理論基礎是建構主義心理學的理論，它把小學數學學習的過程看成學生主動建構知識的過程，從而讓學生體驗知識的「再創造」。新課程標準提出，「積極思考、動手實踐、自主探索」是學習數學的重要方式，讓學生經歷觀察、實驗、猜想等過程可以實現對所學知識的再創造，將其內化為自己理解、掌握的內容，從而使學生在經歷學習過程的同時，充分體驗數學學習，感受成功的喜悅，增強學習的信心。因此，教師要選擇多樣化的教學方法，以此來激發學生的學習興趣，讓學生更好地參與到學習活動中來。
例如，在教學人教版三年級下冊《24時計時法》時，筆者由淺入深地進行了設計，並結合已學內容整合了知識。
師：（展示課程表）我們下午第一節課上課時間為14：30，這是什麼意思呢？
生：我知道是下午2：30。
師：很棒，你的反應很快，也說得很正確。同學們，你們注意到了嗎？這位同學很注意觀察生活，並且說清楚了是下午，這可是乙個不可忽視的重點，讓我們把掌聲送給他。
讓小學生在感悟中學好數學
讓小學生在感悟中學好數學沈如乾 江蘇省濱海縣永寧路實驗學校 所謂感悟，就是學生結合自身的實際，感受理解數學的問題。因此，注重從學生已有的知識和生活經驗出發，讓學生親身經歷獲得對數學理解的同時，他們能在認知 情感 能力等多方面得到綜合發展。如何讓小學生在感悟中學好數學呢？一 大膽猜想在 一位數除兩位數...
讓學生學好數學
摘要 只有教會學生如何學習，如何自主學習，才能培養學生的 與創新的慾望，從而鍛鍊並提高學生解題能力，使學生學會分析，學會思考，學會質疑，學會學刁。關鍵詞 1992 7711 2012 16 061 1一 善於激發學生的學習興趣 一 利用多 教學激發學生學習興趣。例如，在教七年級 4.1多姿多彩的圖形...
讓學生走進生活,學好數學
從事小學數學教學工作，已經有幾十年了。數學教學的真正目的是什麼？怎樣讓學生更好地學好數學？一直是我多年以來思考的問題。數學 於生活，應用於生活 只有把數學教學和實際生活相結合，學生才能真正學好數學，數學才能在實際生活中體現自身的價值。一 在生活中認識數學 數學，有著豐富的內涵，它與社會生活息息相關。...