一我的簡歷
姓名：丁文傑性別：女出示年月：1981.10.10 民族：漢最高學歷：本科
**：158********
個人工作簡歷：2023年9月至2023年7月在二曲鎮渭中小學工作
2023年9月至今，在二曲鎮八一小學工作
人生格言：當你最困難的時候就是離成功不遠的時候，如果你遇到困難就後退，那就算成功已到彼岸，它也會與你無緣。
治教格言：沒有愛就沒有教育
二所獲榮譽
1在2010——29011學年度第一學期期中，期末質量檢測中，榮獲教學質量一等獎。
2在2001——2012學年度第一學期期中，期末質量檢測中，榮獲教學質量一等獎。
3在周至縣專業知識成長大賽中榮獲小學語文組一等獎
4**《以思為核心，培養自主學習的能力.》獲第四屆全國當代基礎教育學術作品一等獎。
5**《讓孩子樂於識字，學會閱讀》獲2011中國教育系統優質課，課件全國評選二等獎。 三我的教育格言
我一千次地確信，沒有一條富有詩意的感情和美的清泉，就不可能有學生的全面智力的發展。 蘇霍姆林斯基
四我喜歡的格言
教育是「心」的事業，「心」的事業是最廣闊、最富於創造快樂的事業。在教育事業中耕耘，苦中作樂是難以持久的，但如果用博大的胸懷與學生共同去不斷發現和創造學習中的快樂，教師將快樂一生。
五我的讀書方法
讀書好，好讀書，讀好書，書讀好，做個讀書人，以書為友，開卷有益，
1 我讀過的書
紅樓夢》《平凡的世界》《聊齋志異》《昌黎先生文集》《舊事與新說》：《今天怎樣做教師》等
2 正在閱讀的書
《當代教師行為規範》《教師如何做校本研修》《給教師的建議》
3計畫閱讀的書
《教師課程開發指南》《教師專業發展》《教育中的建構主義》
六專業成長計畫一、
一、自我分析：
1、個人優勢分析：
（1）、熱愛教育工作，對學生有一顆愛心，多年的班主任工作，積累了較豐富的班級管理經驗，能關注學生的綜合全面發展。
（2）、有了一定的語文教學基本功，語文教學中教學理念日益更新。
（3）、已初步養成在實踐中思考的習慣，有一定的反思能力。
（4）、工作認真踏實，積累了一些教學經歷，從而使我的課堂教學能力有了進一步的發展。
2、個人不足剖析：
（1）、工作目標不是十分清晰，工作措施不是十分具體，工作上易受情緒的波動而變化。
（2）、整個小學各年級語文教學還沒能全面把握，
二、認識
三尺講台，書寫著多少執著與夢想，三尺講台，播撒著多少陽光和希望！很慶幸自己能從事這樣乙份有意義的工作，站在講台上，心中就有了乙份沉甸甸的責任感！怎樣才能無愧於這份神聖的工作，是我一直在思考並努力的問題。
為了使自己快速的成長，在師德、業務等各方面都有較大的進步，並快速跟上新課程.新教育思想的步伐，特為自己制定乙份專業成長計畫：
三、發展規劃：
「多做」、「多想」、「多聽」，在這一年時間中，不斷改進自己的課堂教學；改善自身的壞習慣，將自己改變成一名主動學習者，使自己成為學生心目中具有親和力、輕鬆、快樂的老師，並逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師，使自己的課堂成為詩意的課堂，是學生嚮往的精神家園，滿足學生成長和走上社會的實際需要。
（1）、提公升個人修養，做有品位的教師。用人格魅力和深厚的人文素養，廣播的知識積澱影響學生，實質性成高尚的品德，正確的人生觀和價值觀，「多做」、「多想」、「多聽」。
（2）、做一名業務上、教學上都過硬的教師，養成善於學習、樂於學習、主動學習的學習習慣，為自己打造乙個具有多元化知識結構的人。善於思考，使自己的教育教學水平再上乙個台階。
（3）、做一名輕鬆、快樂的受歡迎的老師，向優秀班主任學經驗，使自己具有一定的管理班級的能力，做到時時處處以班主任的標準嚴格要求自己。
（4）、做一名「善於反思、勤於積累」的老師，對自己的教學工作的失敗與成功注意積累，對自己的教學活動進行反思。
在今後的教學生活中，我會以高標準嚴格要求自己，不斷提高充實自我，踏實勤懇的走好每一步！爭取在收穫的季節，有著屬於自己的豐碩成果！
七最滿意的教學案例
一課題《坐井觀天》教學設計
二、教學目標
一． 知識與能力
1. 認識沿、際等3個生字，會寫沿、際等8個生字。
2. 能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。
3. 發揮想象，初步理解寓意。
二． 過程與方法
本課故事性強，讓學生分角色朗讀，在朗讀中體會人物的心理、人物性格特點，感悟出其中的寓意，受到思想教育。
三． 情感、態度與價值觀
通過本課的學習讓學生克服認識事物上的片面性，能夠全面地看待事物
三、教材分析
坐井觀天，通過生動有趣的對話，給孩子們講述了乙個生動有趣的故事。文章通過小鳥和青蛙對天的大小的爭論，闡明了乙個深刻的道理：看問題，認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。
這一寓意對於低年級的小朋友來說具有現實的指導意義，因為他們對事物的認識往往是片面的。
四、教學方法
談話法，對比法，表演法，實踐法
五、教學過程
第一課時
一． 問題匯入，提出質疑。
1. 問題激趣：
小朋友們，你們知道天有多大嗎？（生答，總結評價）。
可是，從前卻有只青蛙和小鳥因為這個問題爭論起來，你們想不想知道這是怎麼一回事？帶著我們的好奇心，一起來學習課文《坐井觀天》
（板書：坐井觀天。）
2. 齊讀課題。
3. 激發學生的質疑：看到這個課題，你想知道什麼？（思考然後全班交流）
二． 初讀課文，整體感知內容。
1. 初讀課文：
（出示讀書要求：帶著剛才的問題大家自己讀課文，試試能不能找到答案，並給課文標上自然段，還要用筆圈出躲在課文裡的生字寶寶。）
2. 檢查讀書情況，了解課文大意：
1) 檢查讀書情況，認讀生字：課文共有幾個自然段？
三個生字寶寶都找到了嗎？（出示生字卡片，認讀）
解答質疑。
2）了解課文大意：課文講了乙個怎樣的故事，請用自己的話說說
（全班交流：小鳥和青蛙爭論天有多大的故事。板書：爭論）
三． 學習課文：
．學習課文第一段：
1. 全班齊讀課文第一自然段。
2. 說明青蛙和小鳥的位置。（生答，師板書： 青蛙——井裡小鳥——井沿上）
3. 出示生字卡片「沿」（指名讀，全班讀）
4. 看課文插圖，畫井口圖，貼畫（青蛙和小鳥的**），明確位置，鞏固「井沿」
㈡．學習課文第二至七自然段：
1. 齊讀課文2至7自然段，整體感知：
課文中青蛙和小鳥一共有幾次對話？三次分別是？
2. 學習第一次對話：
分角色朗讀：青蛙和小鳥見面後聊了起來，誰願意扮演他們學著他們的樣子進行第一次對話？把課文第2至3自然段讀一讀。
小鳥的話說明了什麼？（指名答，引導此說明飛了很遠很久）
3. 學習第二次對話：
1 對於天有多大，小鳥和青蛙各自是怎麼認為的呢？同學們分角色朗讀第二次對話。
2 提出問題：讀完這兩段，你遇到了什麼不懂的問題？
3 解釋「大話」：（大話就是不切實際，誇張的話） 並放到句中感悟：青蛙認為自己的觀點是對的，認為小鳥的話是誇張的，而且句中還有兩個感嘆號，讀的時候要肯定強烈些。
（師範讀後學生體會，指名讀）
4 說說青蛙的觀點。（全班答，師板書： 青蛙：井口那麼大）
5 解釋「無邊無際」：（形容很大，沒有邊際）， 出示生字卡片「際」（指名讀，全班讀），把詞語放到句子中朗讀感悟，將感嘆「大」的語氣給讀出來（師範讀，生體會，指名讀）
6 說小鳥的觀點。（板書： 小鳥：無邊無際）
7 小鳥怎麼知道天無邊無際的呢？（飛了一百多里。）一百多里遠不遠？我們應該用什麼樣的語氣來讀小鳥的話呢?（勸告）自己先體會讀一讀小鳥的話。
4. 學習第三次對話：
1 指名分角色朗讀第6至7自然段，其他學生認真聽。
2 其他學生評價朗讀情況。
3 思考：青蛙和小鳥為什麼會有不同的看法呢 ？圍繞這個問題用「因為…所以…」談談自己的理解。
4 出示生字卡片「信」，認讀生字
5 理解青蛙和小鳥的「笑」（小組討論交流： 青蛙：取笑小鳥的誇張，誤認為小鳥弄錯了還不懂。 小鳥：取笑青蛙自以為是。）
6 齊讀第6至7自然段。
四． 總結：
在這節課裡，小朋友們認識了兩個動物朋友——青蛙和小鳥。知道它們之間發生了一場爭論，下節課，我們繼續學習，看看他們各持不同觀點的原因是什麼。
第二課時
一． 朗讀課文，複述故事內容：
1. 全班朗讀課文。
2. 指名回答課文講了乙個怎樣的故事。
二． 理解中心：
1. 回憶課文中青蛙和小鳥的觀點。
2. 小組討論，誰說得有道理？（指名答）
3. 做紙筒看天花板的實驗：
將課本卷成乙個紙筒，單隻眼睛通過紙筒看天花板，只能看到紙筒大的天花板的實驗。
4. 總結實驗：
要想看到大的天花板，應該怎樣做？就得擺脫紙筒的限制，把我們的視野放大，不能用片面的眼光看，而應該用全面的眼光看~~~（學生做實驗有感而發，言之有理即可）
5. 換角度思考：
其實，我們用紙筒看天花板和青蛙坐井觀天的行為相似，道理一致。
6. 說道理：
學習了這篇課文，你明白了什麼道理？（要想對事物有個全面的了解，觀察或看問題時就得全面。板書： 道理：看問題要全面）
三．拓展創新：
課文學完了，道理說明了，但老師覺得故事還沒有結束。在課文的最後，小鳥勸小青蛙跳出井口，假如青蛙跳出了井口，肯定有一番精彩另類的歷險記，那現在我們發揮想象，與同桌一起討論：青蛙如果跳出了井口，會看到什麼，會說寫什麼？
（學生想象，討論，指名回答）
四．識記生字
1.認讀生字：沿際信
2.識記生字：信沿抬際蛙錯答還
你是用什麼方法又快又好的記住這些字的，請你說說。
3.寫生字：「信抬蛙沿際錯 」都是左右結構，寫得要左窄右寬，「答」 要寫得上小下大。
4. 強調個別字：「沿」 第五筆是橫折彎
信」 的言第一橫要長些
還」 的筆順是先寫「不」，再寫走之耳。
5描紅，臨寫。
6.口頭組詞。
板書設計：
13．坐井觀天
青蛙——井裡青蛙：井口那麼大
爭論小鳥——井沿上小鳥：無邊無際
（天有多大？）
道理：看問題要全面。
讀《成長足跡》有感
成長足跡這一本書介紹了許許多多廣東石油化工學院的莘莘學子的成長以及他們的學成後的感悟，同時這闡述了對後來的學子的期望。他們用文字鼓勵著後來流入的 新血液 前進，以他們作為榜樣，不斷的進步。這本書包含了許多師兄師姐的心聲。我基本上都看過了，對此我還是有些感悟的。因而想把它寫下來，下面就讓我介紹一下吧。...
記錄學生成長足跡
記錄學生成長足跡，促進學生全面發展 小學六年，是學生長知識 長才幹的六年，也是學生逐步走向自信的六年。走好這段歷程，對走好以後的人生道路，意義重大，記錄下這段歷程，對領悟生命的意義，促進學生全面發展，影響甚遠。基礎教育課程改革綱要 明確指出 評價不僅要關注學生的學業成績,而且要發現和發展學生多方面的...
我的教師成長足跡 朱興巨集
我在醫院陪護楊登松期間，與他交談。他心情沉重，語言憂傷含淚地向我訴說 從小我父母離婚後讓我失去了母愛，雖有了繼母，但父母又經常吵架，家裡困難，我的生活費時有時無，時刻都在擔憂能否繼續上學，於是時刻都憂鬱 擔心。朱老師，我想休學了 我安慰他 不要難過，有困難，我可以幫你，同學們也可以幫你！此後，我從薄...