根據學校教學工作計畫，我校開展了「推進課堂教學轉型」大型專題教研活動，本次活動歷時三周多，共計授課19多節，聽評50多人次。順利完成了工作任務，達到了預期的效果。
這次活動的主題是圍繞課堂轉型，以「有效教學」為切入點，抓住「備課、授課、評課」三個環節，而進行的專題教研活動。本次授課總體看教學重點突出，目標全面，具體。教材組織處理,知識傳授準確科學，教學程式縱向思路清晰，橫向結構安排合理。
教學方法比較靈活多樣，教法選擇突出重點，突破難點。教師基本功過硬，這次活動開展得很成功，具有實效性，真正實現了學校教研活動的目的。
一、獨特教學風格，張揚個性
劉慧老師的《秋天來了》一節作文課教學語言親切、自然、凝練，可見底蘊深厚，值得學習。李敏老師《圓周角》教學思路清晰，知識條理性強，以簡駕繁，給我們留下了深刻的印象。王樹鵬老師講授的《串並聯電路中電壓規律》一課，教學中注重聯絡學生生活實際，符合課標要求。
二、倡導主體合作，求同存異
其中劉愛平老師《moudle6》一課讓學生講單詞，給學生提供鍛鍊的機會，展示的平台，宋丹老師《等腰三角型》一課讓學生講題，注重學生能力培養，王曉婷教師的課堂教學環節完整，通過導、看、練讓學生學的輕鬆，這些都是對發揮學生主體地位的最好詮釋，趙乃榮老師的物理實驗教學，學生思維火花碰撞，最大限度的實現了小組合作學習的意義。
三、展示教學亮點，異彩紛呈
張大芳老師的課深入淺出，注重學生的順向、逆向、發散思維的培養。楊文斌老師充分挖掘教材、補充教材，張紅霞老師複習課習題分析細緻，專題訓練針對性強。李新軍老師對每乙個知識結束後的總結再現，讓我們看到了教學的細緻實用，足見教師下的一翻功夫。
趙楠楠老師教學課件的**鏈結，最大限度的發揮了現代化教學手段的直觀形象的作用。周琳老師拓展自己教學的廣度，課堂教學如一股清泉潤入學生心田。於婷婷老師課堂組織有序，選擇實驗演示教學，充分激發學生學習興趣，關注了學生非智力因素的培養。
四、發現教學困惑，成長共勉
我們的教師認真聽課，評課，也提出了自己教學中的困惑和寶貴意見。
（一）關注學生的學情
1．基礎的知識要當堂強化，學科的特色活動，當堂的檢測要堅持常態話。
2．合作學習強調學生全員參與，研究小組成員的互補性，發揮小組合作學習的實效性的作用，互批、互測。
3．學生的朗讀水平有待提高，課堂教學注重學生的聽說讀寫的訓練，考試落實到筆上。
4．注重學生的檢測，專項訓練。
（二）加強學法的指導
1．學生自主參與學習的意識不強，自學能力和習慣還有待培養，一定要加強學習方法的指導，注重知識點梳理。
（三）提高課堂的效率
1．教學時間分配不合理，前松後緊，教學內容、環節的設計上要有預設性，不存在試講的。
2．課堂教學精講精練，最簡單的方式、最輕鬆的學會就是最好的。能讓學生讀的，講的、能讀書看懂的教師不要重複，給學生機會，培養他們的能力，相信學生是有潛力的。
3．看效率、效果、效益。
（四）培養學生的興趣
1．教學方法、活動的設計上下功夫，引入一些競爭、遊戲、比賽充分調動學生學習的積極性。
2．課堂教學多聯絡學生生活實際，讓學生感興趣。
通過本次教學輪聽課活動，第三十六中學各位教師充分展現了自己的教學風采和能力，教育是門藝術，永遠沒有明確的答案、永恆的標準，就讓我們全體教師加倍努力，揚帆起航，讓第三十六中學的課堂教學永遠湧動著生命的活力。
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