覃塘區石卡高階中學黃彬輝
愛是教育的起點，我愛我的每一位學生，無論他是聰明的、或是暫時落後的。從教五年來，我有時像大哥哥一樣關心著他們，愛護著他們。把無微不至的關心送給他們。
單親家庭是父母一方亡故或離異的家庭，單親子女指單親家庭中的未成年人。單親家庭自然會在一定程度上對子女教育形成缺陷，單親子女的教育已成為教育者不容忽視的問題。與完整家庭兒童相比，離異兒童在智力發展、學習成績、被同學接納程度以及親子關係等方面均明顯較差，在品德、性格、情緒方面的問題行為明顯較多。
單親家庭的孩子有的由父母一方領著生活，有的是住在父母重新組合的家庭裡，還有的則是依附著爺爺奶奶。
一、 了解單親學生特殊的心理現象
單親家庭的學生或因享受不到充分的家庭溫暖，或因社會的某種偏見，或因其家庭的經濟原因以及其它因素，往往會表現出下面一些不健康的心理現象及行為特徵：
1、自卑型：
這類自卑感強的學生表現為沉默寡言，他們從不談起甚至迴避雙親的事，對任何人（包括班主任）都保守著這個秘密。他們填表則隱瞞家庭情況，經濟有困難不會申請補助。這類學生有的原有美好而遠大的理想，有的甚至一度爭硬氣要改變環境，但又由於自卑，不能使自己的理想協調發展。
自卑的心理影響了想象力與創造力的發揮，屬不健康的心理現象。
2、孤獨型：
單親孩子，特別是隨父親或住在重組家庭裡的孩子，由於父親的粗心或與繼父母之間的隔閡，他們的親情交流受到限制，覺得自己在家庭中是多餘的人，自然而然就產生孤獨感，行為上表現出離群，不大方，沒有多少人與他活動。
3、渺茫型：
每人都有自己的自尊與自信，在正確引導下，就能樹立信心，確立生活的目標。然而，有的單親家庭的學生由於缺乏足夠的家庭引導，不能樹立正確的人生觀，不能設計美好的生活藍圖，有的甚至本有美好的理想之花，但因家庭的破裂沒有及時培育這朵花，導致沒有結出甜美的果。
二、對單親家庭學生的教育，班主任可以通過教學與生活接觸。
從班裡的學生情況來看，家庭條件優越的學生常常是在班裡吃最好的麵包，喝最好的飲料，用最好的文具，背最好書包，穿最時髦的衣服，騎最棒的山地車，帶最酷的手機，以顯示他的身份，從中尋找心理平衡，釋放心中的苦悶。家庭條件好的家長，一是想讓孩子健康成長，但又不願讓孩子再在生活上受委屈，物質生活上則滿足孩子的一切要求，對孩子溺愛，只知在考試後稍稍問一問孩子成績；二是家長忙於經商歉錢，根本無瑕顧及孩子的教育，對孩子放任自流，不加管教。三是個別家長行為不夠檢點，導致家庭破裂，覺得愧疚，想對孩子「補償」，「討好」孩子，不加鑑別的遷就孩子。
家庭條件差的孩子，父母長年不合，形成自卑心理，自尊心又促其採取消極逃避的防衛形式，長年累月，愈加孤僻。隨著年齡增長，自我意識增強，自尊與自卑的矛盾更加強烈，與他人的隔閡更深，甚至對他人的好意也猜疑，形成心理障礙。家庭條件差的家長，忙於養家餬口，孩子像「荒草」 一樣，順其自然的生長，根本談不上任何關心和幫助，更談不上科學管理，如同迷途的小羊，一旦犯了錯誤，等待他們的是無情的訓斥和打罵。
針對孩子缺少父愛或母愛，家庭破裂給孩子造成的傷害，我又做好了以下工作。（1）真正地尊重和信任他們，發自內心的關心他們的疾苦，幫助他們解決生活和學習中實際困難；（2）深入細緻地了解他們每個人的優點和缺點，尤其要善於發現他們身上的「長處」（3）誠心誠意地愛他們，讓師愛填補他們心裡上的空虛，給學生愉悅的情緒體驗，從而樂於接受老師的教育和幫助。（4）既做嚴父也做慈母，堅持嚴和愛的結合，愛學生不放縱學生；教育學生不嫌棄學生。
家庭不健全的學生也是活生生的人，應該和同齡人有相同的機遇和成功。做為人類靈魂的工作師要做好塑造完美人格的工作。應著培養行為，收穫習慣；培養習慣，收穫性格；培養性格，收穫命運的宗旨，使這些學生成為全面發展的優秀學生。
因此，我覺得把握教育契機至關重要，與他們談話，轉化他們就更應抓教育契機（1）學生有進步時： 選擇這一時機談話，正好符合人們大都「渴望被肯定」的心理傾向。談話時師生感情融洽，學生就會有積極參加談話的意願，就能敞開心扉，接受老師的教育。
教師要發掘他們的閃光點，與他們建立感情上的聯絡，進而將談話作為推動他們轉化的良好開端。（2）學生有異常時 ：自制力差，易衝動，是少年兒童的特點，更是他們的專利，一般來說，學生的情緒，態度，行為在犯事前都有一定的異常。
教師平時應對學生加以留心,敏銳的觀察學生的各種變化，發現異常及時與之談話，妥善處理，把各種危險因素消滅在萌芽狀態，以防止以外事情的發生。（3）學生有傷病時： 教師要及時發現並去探望，一定會在學生心目中留下深刻印象，教師的關愛會激發學生感激之情，增進師生感情，可能一片藥、一杯水、摸一下腦門、一句不經意的問候，都會勝過多次的思想工作。
（4）學生有困難時 ：學生在生活，學習，家庭等方面遇到困難時，教師若能及時談話，了解情況，幫助解決，哪怕是幫助一件小事，如學生忘帶筆了先借給他、車子壞了幫他修好，學生都會感激不盡，甚至終生難忘。抓住這一時機，引導他們正確對待困難，戰勝挫折，就能促使學生健康成長。
三、給予單親學生更多關愛
我深深地覺得親家庭的學生需要投入更多的關愛，無私的投入，一分一秒地投入，抓契機的投入，最後的收穫就是培養出能克服困難，有堅強品質，對社會有用的高素質人材。因而，師愛是投入於教育中的潤滑劑和法寶，更是衡量一位班主任是否稱職或優秀的關鍵，但師愛不是任何時候，在任何場合，對於任何人都能起到預期效果的，而是要掌握契機，把握火候，因人施愛，因才施愛。當我們關愛單親家庭的學生的同時需要注意：
（1）師愛的場合性：注意地點，家庭情況不公開要保密，不要讓學生感到自卑，事得其反。（2）師愛的真誠性：
不帶任何偏見，不虛情假意，是發自內心的，力爭學生有榮譽的表揚是善意的，學生犯錯的批評更是理智的，帶著嚴父慈母般的情意。
從晨曦微露到星光閃爍，每天都是步履匆匆。一次次在夢中被親家庭的學生的瑣事驚醒，不能入睡，一次次在風霜雨雪中家訪，凱旋而歸；露出只有教師才有的微笑。我甘為人梯讓他們去踩，我願作蠟燭給親家庭的學生照亮前進的道路。
用師愛描繪著科學育人的巨集偉藍圖，用心靈奏響創新育人的神聖樂章。以愛育人，用心工作，做一名更加優秀的光榮的人民教師。把愛的雨露撒向每個學生，讓愛的陽光照亮每個角落，讓師愛在學生心中生根、發芽、開花、結果。
每個孩子都是一本書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點燃的火把，他們的心理脆弱，情緒易波動，所以需要正確的引導和溫暖的鼓勵。要解讀孩子這本書，需要我們滿懷愛心與熱情去觸控孩子的心靈，盡可能給學生更多的理解，用真情去感化孩子。關愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學生心靈手的鑰匙。
走近學生，走進他們的心靈，做他們的朋友，相信每乙個學生，我們的教育肯定能走向成功，走向輝煌。
綜上所述，隨著教育改革的深入發展，對於每一位教師來說，如何使每一位學生都能得到提高、進步，都有成才的希望，是我們的職責。除了加強自身的知識修養提高業務水平之外，必須深入細緻地研究單親物件的家境及其思想動態，使素質教育更落到實處。隨著單親家庭的增多，對單親家庭子女如何進行正確的教育，越來越迫切和重要。
不讓單親家庭的子女成為失群的孤雁，這是社會、家庭、學校的責任，更是我們這些直接做學生思想工作的教師的職責。 綜上所述：對於單親家庭學生的教育是一項長期的、艱難的工作，具體操作的過程中會遇到各種各樣意想不到的困難，這就需要我們班主任具有很大的耐心和細心。
作為教師，我們應該本著對每個學生負責的態度，以學生人格培養、人生觀教育為主的思想，培養他們堅強的心理素質和承受挫折的能力，能夠正確處理問題的能力，單親家庭學生的教育工作是乙個長期的工作，環境特殊的學生在成長過程中會出現一些反覆，因此我們班主任必須有耐心，發現反覆，不能簡單批評，更不能放棄。著名教育家蘇霍姆林斯基說過："教育應該首先是關懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地去觸及年輪的心靈。
"因此，對單親家庭的學生我們必多加關心，多加觀察，多加引導，多加鼓勵，多加肯定。
班主任如何關愛單親家庭的學生
第三，用友情彌補親情 單親家庭學生所處的環境，特別是他們每日每時所生活的班集體的班風和同學之間的良好關係對他們來說非常重要。在班風良好的班級中，同學與同學的關係反映在既能處理好個人與集體的關係上，同時也反映在能處理好個體的競爭與合作上。這樣，單親家庭學生就會生活在乙個充滿真情友愛的班集體裡，他們自然...
單親家庭學生的教育
作者 莊敏梅 小學科學 教師版 2012年第02期作為一名班主任，我深感到教育的重要性和責任的重大。我們要將單親家庭中的孩子使他們受到的傷害降低到最小，幫助他們 心理創傷，讓他們也能幸福成長 快樂成才。人們常說 嚴中有愛，愛中有寬。對單親學生來說，更是必不可少的。我們要使他們既感到一片慈母之愛，又體...
關愛單親家庭學生活動方案
讓愛不再有缺憾，關愛單親家庭學生 活動方案1 時間 2012年1月10日下午二節課後2 地點 南四樓多功能廳 3 組織 德育處全體成員 余志剛唐浩英李俊英馬紅 4 參加領導 楊書記保衛科長教務主任電教主任參加的學生 各班單親家庭的學生 5 活動目的 1 2012年1月的 單親家庭子女的家庭教育問題 ...