1．什麼叫團體動力理論？（p98）
團體動力理論：旨在探索團體發展的規律，它研究團體的形成與發展，團體內部人際關係及對其他團體的反應，團體與個體的關係、團體的內在動力、團體間的衝突、領導作用、團體行為等。它產生於20世紀30年代末期的美國，其創始人勒溫強調團體是乙個動力整體，應作為乙個整體來研究。
2．掌握團體結束階段具有哪些特徵？(p151)
（1）出現離別的情緒。由於分離在即，一些成員心中充滿離愁別緒，甚至會有依賴、遺棄、失落、傷心、恐懼、沮喪、憂慮的感覺。
（2）對外界的擔心。當成員面臨要回到原理的世界，與原來的人接觸，會對外在世界有許多擔心、焦慮和不安。
（3）團體鏈結出現鬆散。由於團體目標已達成，成員也意識到團體要結束，就素在思考自己以後的打算，他們之間的互動會減少，不願再投入情感，團體的影響力也會減弱，團體規則也會有所鬆散，甚至有人缺席。
3．團體結束階段的活動選擇的原則？(p155)
（1）讓成員有機會回顧團體經驗。領導者在選擇團體活動時應該注意讓成員有機會整理自己參加團體以來不同階段的感受、困擾、變化和收穫。
（2）讓成員彼此給予和接受回饋。每個成員不僅可以得到團體領導者及其他成員的幫助，而且自己也可以成為助人的力量，為他人提供幫助。
（3）讓成員自我評價和團體評估。讓成員對自己的成長進行思考，有助於協助團體成員更清楚地認識自己及未來發展的可能性、充分發掘自身內在潛能，達到自我接納、自我肯定、自我完善，自我實現。
（4）讓成員相互祝願和增強激勵。領導者要選擇一些可以互相表達欣賞、祝福、建議的活動，達到增強自信，激勵改變勇氣，改善自己的生活。
4．團體活動的選擇應遵循的一般原則以及應該迴避的問題？(p132-133)
應遵循的一般原則：（1）充分考慮團體的特點。 （2）了解團體活動的後果。
(3)運用自己熟悉的團體活動。 （4）避免以活動代替輔導。
應該迴避的問題：（1）避免為活動而活動。 （2）避免刻板使用活動。
（3）避免不適當的活動 （4）避免活動銜接不當。
5．團體輔導的發展歷史(p64)
（1）團體輔導的起源。2023年，美國的內科醫生普拉特首先將團體心理輔導與**應用於臨床實踐。他在波士頓將結核病患者組成**小組，稱為班級，採取講課、討論、集體活動與現身說法等形式開展團體心理**，使患者在認識上相互啟發，情感上相互理解支援，解除了因患結核並而產生的沮喪情緒與消極態度，克服了心理障礙，能夠樂觀地面對現實。
因此，他被稱為團體輔導與集體心理**的先驅。
（2）二戰中團體輔導與**的發展。二戰期間，許多飽受戰爭創傷的士兵出現精神障礙，心理疾病發病率空前增加，而心理學家和精神科大夫人數有限，不能滿足社會需求，這就推動了團體心理輔導和集體心理**的迅速發展。
（3）二戰後團體輔導與**的發展。20世紀40年代後期，團體心理輔導的理論與實踐有了進一步發展。2023年前後，勒溫提出的敏感性訓練，幫助受訓者提高和處理人際知覺和人際交往的技能，建立良好的人際關係，這種團體輔導方式一出現，首先進入產業界，以企業領導及管理人員為主要訓練物件，倍受社會歡迎，後擴充套件到服務於心理或行為有問題的人群。
團體心理輔導和集體心理**在教育與發展方面的作用更為人們所重視。1946到2023年，羅傑斯及其同事們開始注意專題討論會在訓練培養諮詢員中的作用。此後，以個人發展和人際關係訓練相結合的發展性團體輔導在日本、美國、歐洲廣為發展。
6．團體輔導的一般技術：(p18)
（1）積極傾聽。領導者不僅要聽懂成員通過語言、行為所表達出來的資訊，還要聽出他們沒有明確表達的、隱含的內容。
（2）複述技術。複述不是簡單重複成員說過的話，而是在傾聽後，以更明確和恰當的語言重新描述對方所傳遞的資訊。
（3）反映技術。包括內容反映和情感反映，內容反映是表達對方表達資訊中的主要含義；情感反映是表達對方表達資訊中的情緒成分。
（4）澄清。領導者澄清成員所表達的那些重要但被混淆的資訊，使之具體清晰，可以促進他更深入地自我探索。
（5）提問。領導者要對成員表達的一些重要資訊提出詢問，以了解更清楚的資訊，促進成員進一步表達。
（6）總結。在即將結束活動時，領導者用簡要的敘述概括團體活動過程中的事情，從而使成員加深認識，或對活動有個整體印象。
7．科瑞提出的團體輔導的四階段說：初期階段、轉換階段（也稱過渡階段）、工作階段和結束階段。(p3)
8．團體創始階段 ，領導者的任務是什麼？(p41)
（1）建立信任感 （2）示範作用 （3）確定團體目標和個人目標 （4）形成團體基本規則 (5)明晰團體中的責任 （6）提供適度的指導 （7）簽訂團體契約
9．團體討論的具體方法：(p119)
（1）圓桌式討論：成員按圓桌而坐，彼此容易熟悉，容易營造和諧的氣氛，引發討論。
（2）分組討論：將團體成員分成若干小組，分別討論同一主題，然後綜合小組討論結果。
（3）陪席式討論：先由一位專家作引導發言，再讓成員針對專家的意見發表自己的見解。
（4）論壇式討論：先由幾位專家或領導者分別闡述各自不同的觀點，然後讓成員相互討論，尋求適當的結果。
（5）辯論式討論：成員就乙個討論話題分成正反方，成為意見對立的兩組，然後根據自己所在方的立場，與對方辯論。
（6）腦力激盪法：有助於成員了解別人的意見，擴充套件自己的思考空間，發揮集體力量找到多種解決問題的方法與途徑。
10．團體正式溝通網路的形式：鏈式、輪式、圓周式、全通道式和y式。(p87)
11．促進團體互動的技術：(p20)
（1）建立關係：是互動技術的基礎，領導者必須具備無條件的關注意識、真誠的態度、同感的能力和尊重的習慣，使需要感到團體的溫暖與安全，從而培養彼此接納、相互關懷的人際關係，形成良好的團體氣氛。
（2）鏈結：是指領導者將成員之間所表達的觀念、行為或情緒的相似之處銜接起來，使之產生關聯，或把成員未覺察到的一些有關聯的片段資料予以串聯，以幫助成員了解彼此的異同之處。
（3）催化：是協助成員增加有意義對話的互動技術，也是貫穿團體輔導整個過程的技術。
（4）阻止：領導者為了防止團體或部分成員不適當行為所採取的措施，它只針對事而不針對人，盡量避免給成員貼標籤。
（5）調停：當團體發展得太快、成員不習慣或難以忍受團體氣氛、團體討論偏題時，領導者需採用調停技術保障團體正常發展。
（6）反饋：領導者在了解團體成員的行為原因後，表達對成員具體的反應，有利於成員利用這些資訊改變自己的行為。
（7）團體焦聚：使團體有明確的發展方向，不會轉移話題。
12．團體內人際吸引的一般規律有哪些？(p92)
（1）鄰近吸引：在具有滿足他人需要的情況下，交往雙方空間距離越小、越相近，彼此越易相互吸引。
（2）相似吸引：溝通雙方或多方在年齡、地位、能力、興趣、愛好、態度等方面越相似，彼此越能相互吸引。
（3）互補吸引：當溝通雙方的需要和滿足正好成為互補關係時，會產生強烈的互補吸引力。
（4）外表吸引：在溝通過程中，那些漂亮、有氣質、風度翩翩的人更容易被人接納。
（5）人格吸引：具有使人喜愛、仰慕並渴望接近的性格的人具有持久的吸引力。
（6）能力吸引：有特殊才能又偶爾出現一些差錯的人更有吸引力。
13．列出5種團體分組的技術：(p47)
（1）報數隨機組合法 （2）抓鬮隨機組合法 （3）生日等隨機組合法 （4）同類組合法 （5）分層隨機組合法 （6）內外圈組合法 （7）活動隨機組合法
14．團體輔導與個體輔導的相似與不同之處？（p26-27）
相似之處：（1）目標相似：都是為了幫助來訪者了解自我，增強自我接納和自信，促進自我發展，達到自我統合和自我實現的目的。
（2）原則相似：都強調提供接納的、自由寬鬆的氣氛，消除來訪者的緊張和焦慮，促進其自由表達自己的感情和經驗，學會自我選擇和自我決定。
（3）技術相似：都需要心理輔導老師熟練掌握接納、同感、澄清、反饋、對質等技術，從而使來訪者能更深入地觀察自己和他人，增加了解自己和他人的能力。
（4）物件相似：都是以正常人為主，他們在生活中遇到發展得困難，需通過專業方式幫助他們解決人生中的問題。
（5）倫理準則相同：都強調輔導過程中的倫理道德和專業守則，尊重來訪者的權利與利益，遵守保密原則。
（2）助人氛圍不同：在團體輔導中可以形成「我助人人，人人助我」的心理氛圍，成員不既得到他人的接納、援助，也給別人援助；而在個別輔導中來訪者是被幫助的物件，不易體現出他對別人的幫助作用。
（3）問題型別不同：比較而言，個別輔導更適合心理困擾較大的人，而團體輔導在針對人際關係方面的心理問題調適更有優勢。
（4）輔導技術不同：在團體輔導中，人際互動豐富多變，面臨的問題比個別輔導要複雜得多，要求領導者不僅具有個別輔導的基本技術，還要有團體輔導特有的技術。
（5）工作場所不同：個別輔導需要的空間在10多平方公尺左右，有兩個舒適的椅子或沙發、乙個小茶几，房間布置安靜舒服即可；而團體輔導的空間要大得多，還有特別的設施與布局。
心理團輔方案
心理教育訓練作業 課程 心理教育訓練 姓名 嶽良 專業 物理學 師範 學號 222009315210058 上課時間 周一下午 南川中學校 心理團體輔導 活動方案 胸懷廣大心無徵結 一 理論依據 團體凝聚力是以團體共同活動為中介，人在日常生活中，要與團體接觸，就要擁有寬廣的胸懷，並能夠與團體的成員認...
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有緣千里來相會 記醫學院教師心理團輔活動 2015年5月6號，下午兩點，醫學院在圖書館十樓會議室開展了第二次黨支部心理團輔活動。本次心理輔導活動主持人是江南大學院長助理奚曉嵐老師，醫學院黨支部20餘名老師參與了此次活動。首先，主持人們以暖身遊戲 大風吹 開場，充分地調動了成員們的積極性。接著在主持人...
心理團輔活動總結
三 紅與黑 遊戲規則 1 目的 你隊與另一隊分別為隊 a 隊 b，各自爭取取得高分。2 程式 每輪你隊有兩種選擇 紅或黑，由工作人員了解你隊每輪的選擇並告知你們的得分，你隊可根據上輪得分確定下輪選擇。3 溝通 兩隊在第四輪選擇後，徵得雙方同意，可進行第一次溝通，雙方各派一名代表外出面談，面談時間為一...