單親家庭學生學校教育初探

【摘要】單親家庭學生由於其家庭環境的特殊性，較之正常家庭學生心理更加脆弱，更易出現偏差。單親家庭學生的心理健康與否，關係到每所學校整體教育教學的穩定、關係到構建和諧社會發展目標。學校、教師應了解這類學生的心理特點，採取有效措施進行疏導、鼓勵，引領他們健康成長。

【關鍵詞】單親家庭心理健康學校教育成長發展

隨著經濟的發展，人們對婚姻、家庭等的看法發生了不小的變化。好多的家庭發生了這樣或那樣的分斷，我近年來所帶的班級中，單親家庭的學生人數是愈來愈多了。從教育的角度看，」面向全體，全面發展」的現代教育要求自然要重視這類家庭的孩子。

眾所周知，相親相愛的父母，和諧的家庭人際關係對學生健康的心理發展產生著不可替代的良好影響。反之，沒有乙個完整的穩固的家庭的學生，其心理的發展很容易產生偏差，思想行為上也會常常出現種種缺陷。

1.單親家庭學生的心理特點

大多數單親家庭的孩子，得不到完整的愛，往往產生與眾不同的心理問題，造成了品德缺項，成績下滑，心理封閉等特點。

1.1 缺乏責任感。在一項有關單親家庭學生與完整家庭學生」對家庭生活的感受」的調查顯示：

認為家庭生活感受良好的，完整家庭的子女佔92%，而單親家庭的子女僅為8%.單親家庭的孩子對家庭缺乏溫暖感和責任感，由此影響了社會責任感的形成。他們學習目標不明確，對自身的發展抱著無所謂的態度。

1.2 難以溝通。家中之事，單親家庭的孩子不便也不想讓老師、同學知道；在老師、同學詢問有關自己家庭之事時，他們有意避開不談，也沒有要求老師、同學幫助的意願，因而難以與他們溝通。

1.3 注意力不集中。單親家庭的形成往往是父母雙方經過長期猜疑、分居、嘲諷、甚至暴力形成的，過程之中及之後相當長一段時間，學生在課堂上會時常念及家中之事，學習情緒大受影響，學習注意力也不容易集中。

1.4 性格內向孤僻。單親家庭學生往往會認為父母不愛惜自己，認為自己是多餘的，內心深處缺乏自信，不喜歡與人交流溝通。

因而自我封閉，性格內向、孤僻，不善於表達內心世界，令教師難以捉摸他的心思。同時，由於性格內向，未能積極思考並回答問題，影響學習效果。