小學語文創新性課堂教學

摘要：構建創新性小學語文課堂教學模式，就是要培養學生的創新精神和實踐能力，實現創新性教學在新課程改革中的再發展。

關鍵詞：小語教學；課堂教學；創新發展

創新是素質教育的核心。推進素質教育，開展創新性教學研究，必須抓好課堂教學這一主渠道。小學語文創新性課堂教學，要按照課程改革的要求，真正落實到教師的教學之中，落實到學生的學習生活之中，培養學生的創新精神和實踐能力。

一、創新性課堂教學策略

1.人文精神策略

課改的春風吹綠了校園，給小學語文教學帶來了生機和活力。改革課堂教學，變革學習方式，構建創新性課堂教學模式，是有效實施新課改、促進學生長足發展的有效途徑。因此，教師在教學中要始終堅持「以人為本」，把學生放在主體位置。

創新性課堂教學承認學生是課堂學習的主人，把學生看作是具有生命意識的主體，並且尊重學生主體的生命意識，突出學生的主體地位。教師在課堂教學中，要尊重學生的自尊心，關注學生內心的需要、情感和發展，為每個學生創設參與鍛鍊及展示才能的機會，讓學生參與教學的全過程。這是創新性課堂教學的基本立足點。

2.創新教學策略

小學語文創新性課堂教學立意在「創新」上，要求教師創造性地教、學生創造性地學。教師要注意激發學生的求知慾望，讓學生積極**，引導學生求異求優、標新立異，學會合作，學會創造，培養其創新精神和創造能力。

3.尊重個性策略

學生是千差萬別的，都有著自己的個性。創新性課堂教學要著眼於學生主體的發展。尊重學生個性，在課堂教學中要注重兩點：

一是從學生實際出發，因材施教；二是從學生發展趨向出發，因勢利導。要改變忽視個性差異而追求整齊劃一的抹殺學生個性的教學方式和行為，主張分層施教，以促進學生全面發展。

4.自主發展策略

在語文教學中，教師要讓學生充分發揮自主性、創造性，引導學生自主學習、自主**，做課堂的主人和自我發展的主人。通過把課堂還給學生，把活動還給學生，把探索還給學生，把創新還給學生，使學生的思維和潛能在沒有束縛的狀態中盡情展現，啟用課堂，使整個課堂教學成為學生自主學習、自主**、自主創新的活動過程。