2010-2011學年度
一、教材分析
第一章：「圖形與證明（二）」 主要內容是：等腰三角形的性質與判定，直角三角形全等的判定，平行四邊形、矩形、菱形、正方形的性質與判定，等腰梯形的性質與判定，中位線的運用.
重點是：等腰三角形的性質與判定，平行四邊形與矩形、菱形、正方形的性質與判定的區別與聯絡，等腰梯形的性質與判定，中位線的運用.
難點是：圖形的性質與判定之間的關係，證明的邏輯性與嚴密性的培養與訓練.
第二章：「資料的離散程度」 主要內容是：極差，標準差與方差，用計算器計算標準差與方差.
重點是：極差，標準差與方差的意義及應用.
難點是：極差，標準差與方差的意義及應用，方差的計算.
第三章： 「二次根式」主要內容是：二次根式，二次根式的乘除，二次根式的加減.
重點是：二次根式的意義及運算.
難點是：二次根式的運算.
第四章：「一元二次方程」主要內容是：一元二次方程及其一般形式，一元二次方程的解法，用一元二次方程解決問題.
重點是：一元二次方程的意義、解法及其應用.
難點是：一元二次方程的解法（配方法）及其應用.
第五章：「中心對稱圖形（二）」 主要內容是：圓，圓的對稱性，圓周角，確定圓的條件，直線與圓的位置關係，圓與圓的位置關係，正多邊形與圓，弧長及扇形的面積，圓錐的側面積與全面積.
重點是：圓的有關概念，圓的對稱性，確定圓的條件，直線與圓的位置關係，圓與圓的位置關係，正多邊形與圓，弧長及扇形的面積的計算，圓錐的側面積與全面積的計算.
難點是：圓的對稱性的理解與掌握，圓周角定理的證明.與圓有關的位置關係的理解與掌握，圓的有關計算.
第六章：「二次函式」 主要內容是：二次函式，二次函式的圖象與性質，二次函式與一元二次方程，二次函式的應用.
重點是：二次函式的表示式、二次函式的圖象與性質、二次函式的應用.
難點是： 二次函式的圖象與性質、二次函式的應用，無限逼近思想的滲透.
第七章：「銳角三角函式」 主要內容是：正切，正弦、余弦，特殊角的三角函式，由三角函式值求銳角，解直角三角形，銳角三角函式的簡單應用，測量建築物的高度.
重點是：正切，正弦、余弦的意義，特殊角的三角函式，解直角三角形，銳角三角函式的簡單應用.
難點是：銳角三角函式的意義，解直角三角形，銳角三角函式的簡單應用.
第八章：「統計的簡單應用」 主要內容是：貨比三家，中學生的視力情況調查.
重點是：統計的簡單應用，注重學生從事資料的收集、整理、描述和分析的全過程，加強統計與概率的聯絡，發展統計觀念.
難點是：統計的簡單應用.
第九章：「概率的簡單應用」 主要內容是：抽籤方法合理嗎，概率幫你做估計，保險公司怎樣才能不虧本.
重點是：概率的再認識與簡單應用，不斷發展隨機觀念，初步形成用隨機觀念觀察和分析問題的意識.
難點是：概率的簡單應用.
二、教學建議
九年級的教學不同於
七、八年級，不同點主要表現在兩個方面，一方面是學生的學習的目的性更加明確，學生的心理承受能力不一樣，公升學壓力比較大，另一方面是教學內容不同，九年級的數學教學內容一部分是講授新知，另一部分是綜合複習，在重要性上兩者不分上下，而且二者有時又互相補充，融為一體。針對以上特點，對九年級的數學教學提出如下建議.
1．教學指導思想：重視雙基教學，逐步提高學生學數學、用數學的能力．
培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括.會用歸納演繹、模擬進行簡單的推理.使學生懂得數學**於實踐又反過來作用於實踐.
提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度.頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想.培養學生應用數學知識解決問題的能力.
2．在教學過程中抓住以下幾個環節
（1）認真備課.
認真研究教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，精心設計教學過程，重視每一章節內容與前後知識的聯絡及其地位，重視課後反思，設計好每一節課的師生互動的細節.
（2）抓住課堂45分鐘.
嚴格按照教學計畫，進行備課、教學，精心設計每一節課的每乙個環節，爭取每節課達到教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量，組織學生人人參與課堂活動，使每個學生積極主動參與課堂活動，使每個學生動手、動口、動腦，及時反饋資訊提高課堂效益.
（3）課後反饋.
精選適當的練習題、測試卷，及時批改作業，發現問題及時給學生面對面的指導，讓學生搞懂弄通，不留乙個疑難點，讓學生學有所獲.
3．不斷鑽研業務，提高業務能力及水平.
積極參加業務學習，看書、看報，參加學校組織的培訓，使之更好的為基礎教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學更務實，方法更靈活，手段更先進.
4．注意與
七、八年級知識的綜合.
九年級的許多知識都與
七、八年級的知識緊緊相連，如一元二次方程和一元一次方程；二次函式與一次函式、反比例函式；圓與三角形、四邊形；檢視與展開、摺疊等等.教學中可以進行適當的複習，通過比較提高學生接受的效果.
5．複習階段可以進行專題性的講授.
進入複習階段時，可以進行專題性的複習，這樣可以有針對性的解決一些問題，也可以將知識及時的綜合，便於學生融會貫通.在新授課中，可以運用「多題一解」的設計，便於學生牢固掌握知識；在複習課中可以運用「一題多解」的設計，便於培養學生靈活運用知識和從不同角度分析問題的能力.一輪複習要注意全面性和基礎性，二輪複習重在兩個方面：
一是注重知識的綜合延伸與拓展，從而提公升能力；二是進行綜合訓練，以便調整複習的側重點，在複習過程程中，要注重「粗」、「精」、「透」三個字。
6．適當進行階段性測試.
在九年級的教學中，可以適當的進行階段性的測試，這樣可以及時的檢查學生對知識的掌握情況，查缺補漏，對出現的問題及時解決，以免問題的積累帶來更多的問題，影響學生對知識的掌握.
7．加強數學能力的培養與數學思想方法的滲透.
縱觀近年來全國中考數學試題，特別是揚州的中考數學試題，其中很多試題都考查了學生能力與數學思想方法的應用,數學能力包括數學建模的能力,識圖的能力,應用能力,動手能力等,思想方法包括配方法、換元法、待定係數法、觀察法，函式思想、數形結合思想、分類討論思想、化歸思想等.
三、教學進度
（第一學期）
（第二學期
200年上學期九年級數學學科教學計畫
2009年上學期 九年級數學學科教學計畫 終南中學王松柏 一 指導思想 以學生發展為本，以培養高素質的人才為目標，探索有效教學的新模式。以課堂教學為中心，緊緊圍繞初中數學教材 數學學科 基本要求 進行教學，針對近年來中考命題的變化和趨勢進行研究，收集試卷，精選習題，建立題庫，努力把握中考方向，積極探...
九年級數學學科總結
本學期，我擔任901.902兩個班的數學教學工作。初三年級的教學任務較重，教學工作壓力較大。不過在各任課教師的相互協調和學生的積極配合下，我堅持 以學生發展為本 的指導思想，關注每位學生，幫助他們在原有基礎上得到提高和發展。經過乙個學期的努力，現將具體工作總結如下 一 面向全體因材施教 在教學實踐中...
小學科學學科教學設計指導意見
一 指導思想 以 小學科學課程標準 為指導，面向全體學生，積極探索新課程背景下的小學科學教學方法，努力結合 小組合作學習與管理 課題，貫徹 科學要以 為核心 的基本理念，讓學生通過 做中學 的方式全面提高學生的科學素養，不斷改革優化學生的科學學習方式，努力培養學生自主學習 合作學習能力。二 教學設計...