本學期，我擔任901.902兩個班的數學教學工作。初三年級的教學任務較重，教學工作壓力較大。
不過在各任課教師的相互協調和學生的積極配合下，我堅持「以學生發展為本」的指導思想，關注每位學生，幫助他們在原有基礎上得到提高和發展。經過乙個學期的努力，現將具體工作總結如下；
一、面向全體因材施教
在教學實踐中，全面貫徹教育方針，面向全體學生，採用抓兩頭、促中間，實施分層教學，因材施教，因人施教，使全體學生都能學有所得。
1、備課。精心鑽研教材，細心備課；做到：重點難點突出，易混易錯知識點清晰，並掌握好、中、差學生的認知能力，分層次設計練習題，分層次落實訓練內容，使全體學生都能輕鬆學習，學有所獲。
2、授課。一是從問題出發進行教學。問題是數學的心臟,通過問題教學喚起學生的創造靈感，點燃創造思維的火花，激發學生學習的內動力，開啟心智。
從而使學生達到「三自」，即：自己發現問題，自己提出問題，自己解決問題。尤其鼓勵學生自己提出問題，因為提出乙個問題比解決乙個問題更重要。
二是情感教學。深刻領會「親其師、信其道、樂其學」的效應，與學生建立深厚的師生感情，正確對學生進行學法指導。
3、創造成功體驗的機會。一是從多個方面給學困生創設學習時間空間，採用課堂多提問，一幫一合作學習，作業分層照顧，指導學困生自己提出問題等措施；二是利用課後時間與其談心，樹立正確積極向上的人生觀，同時經常在學困生的作業上、試卷上寫上一些鼓勵的語言，及時與家長交流學生學習的情況，做到學校、家庭齊關心。
4、在下半學期抓好部分學生晚自修工作，形成學習小團體，帶動班級、年級學習數學的風氣。利用網路資源，參考歷年各省市中考題，了解中考動向，充實自身知識。
二、團結奉獻拼博進取
團隊合作。我們三位數學老師團結在一起，把初三教學工作擺在首位，齊心協力，採用聽課、評課，使初三的數學教學達到揚長避短的目的。
三、科學備考真抓實幹
1、制定切實可行的複習計畫。
具體要求是：明方向、對方法、細備課、深挖掘、精選材、強典型、準講述、清思路、實效果。複習分三個階段：
（1）基礎複習、（2）專題訓練、（3）摸擬測試。第一階段要求緊扣教材，打好基礎知識，做到三個重視。（1）重視易混、易錯知識點；（2）重視「三基」的落實，即基礎知識、基本技能、基本思想方法；（3）重視學生的薄弱環節，實現的目標是對重點知識過程化，基本圖形結論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、語言三為一體，讓全體學生都有收穫。
（4）重視原理掌握，設計變式題目訓練，杜絕學生死讀書現象。這一階段複習並不是對舊知識的機械重複和堆砌，而是查缺補漏、填平補齊，講清知識的疑點，掃除知識的盲點，從而實現知識重組、昇華的目的。第二階段專題訓練要求抓好考點。
這一階段設立了五個專題：一題多解問題，一題多變問題，題組問題，開放性問題，綜合性問題。通過一題多解，引導學生從不同角度，思考問題，培養學生的發散思維；通過一題多變，使學生透過現象看本質，由命題的條件與結論的變化，拓寬思維；通過題組教學，使學生掌握某一類問題的思考方法，學會聯想與模擬，適當進行知識的遷移；通過開放性問題，鼓勵學生大膽探索與猜想；通過解綜合題,培養學生運用知識、解決問題的能力和創造性思維能力。
第三階段模擬測試。通過做捲，講評，要求問題發現乙個解決乙個。針對學生能力不同，進行不同系列的練——評——練的教學活動。
2、及時進行複習階段驗收。對每部分複習都有2套資料。（1）基礎回顧；（2）拓寬發展；。
每部分複習結束都要進行驗收，測試後認真閱卷，做好試卷分析、查詢得失原因，有針對性的講評，達到滿分的目的。
3.複習時處理好五個關係。（1）大綱、考綱、教材三者之間的關係；（2）講與練之間的關係；（3）個人與集體的關係；（4）外訂資料、網路資源、自編題的關係；（5）尖子生與學困生的關係。
以上是我在初三數學教學實踐中的一些做法，雖有所收穫，但也還有些差距。我有決心與信心在今後的工作中加倍努力，一如既往，積極投身於新課標的實驗中去，在學校的正確領導下，在同行教師的幫助下，不斷總結新經驗、新方法，使教學工作再上新台階，爭取再創佳績。
五年級數學學科總結
教師 羅功芬 乙個學期臨近尾聲，可以說緊張忙碌而收穫多多。現對本學期的工作情況作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓。第一 加強業務學習，切實轉變教育教學觀念，不斷完善教學思想，提高自己的理論水平和實踐水平。乙個工作者有什麼樣的工作思想和教育理念，會直接體現在一切工...
九年級數學學科全年教學計畫
一 學生狀況分析 四基掌握程度 智力水平 學習態度 習慣 基本活動經驗 基本思想 學生整體數學學習比較被動，學習沒有目標引領，缺乏興趣 習慣懶散 課堂沉悶，課堂成了尖子生們的陣地 更應該是學困生們解決問題的主戰場 厭學 棄學現象時有發生，學困生抄襲情況依然存在。但在上初三以後因為學生本人 家長 學校...
九年級數學學科教學指導意見
2010 2011學年度 一 教材分析 第一章 圖形與證明 二 主要內容是 等腰三角形的性質與判定，直角三角形全等的判定，平行四邊形 矩形 菱形 正方形的性質與判定，等腰梯形的性質與判定，中位線的運用.重點是 等腰三角形的性質與判定，平行四邊形與矩形 菱形 正方形的性質與判定的區別與聯絡，等腰梯形的...