一、 學生狀況分析（四基掌握程度：智力水平、學習態度、習慣、基本活動經驗、基本思想）
學生整體數學學習比較被動，學習沒有目標引領，缺乏興趣、習慣懶散；課堂沉悶，課堂成了尖子生們的陣地（更應該是學困生們解決問題的主戰場）；厭學、棄學現象時有發生，學困生抄襲情況依然存在。但在上初三以後因為學生本人、家長、學校、老師的強調和重視中等學生參與意識有所增強，作業在家裡能夠按時完成。
二、上冊教材分析（教材的地位、作用及重點、難點）
本學期教學內容，共計五章
教學重點及難點：
本冊教材包括《二次根式》《一元二次方程》《旋轉》《圓》《概率初步》。
1、《二次根式》的重點是：理解二次根式、最簡二次根式概念、意義，會進行簡單四則運算。
2、《一元二次方程》理解一元二次方程的不同解法根的判別式和解的合理性。
3、《旋轉》的重點是：旋轉的概念、性質和應用。
4、《圓》明確圓的相關概念，解決好圓的各種位置關係問題、對應關係問題等，掌握弧長、扇形的計算公式，進一步認識圖形的變化與知識的綜合應用。
5、《概率初步》的重點是通過實驗活動，理解事件發生的頻率與概率之間的關係，體會概率是描述隨機現象的數學模型。能通過列表畫樹狀圖等進行表示。
下學期教學內容，共計四章
教學重點及難點：
本冊教材包括《二次函式》《相似》《銳角三角函式》《投影與檢視》，
1、《二次函式》的重點是：理解二次函式的概念、性質，掌握二次函式的解析式及求法，運用二次函式解決實際問題，學會運用數形結合思想解題，突出函式的應用。
2、《相似》的重點是：掌握比例的基本性質，相似的概念、性質、判定，相似三角形知識的應用，進一步學會對圖形的分析，綜合解決問題的能力
3、《銳角三角函式》的重點是：理解三角函式的定義，知道特殊角特殊值之間的對應關係，解決實際問題。
4、《投影與檢視》的重點是：會畫簡單物體的三檢視及其之間的對應關係。
三、 教學目標（包括知識、方法、能力）
1、教學中樹立學生為主的教學觀。突出學生學習的主體地位。教學的方式要由「先教後學」 接受轉向「先學後教」，即提倡學生的探索、求知在先，教師的指導、幫助在後，要給學生「悟」的時間與空間。
教師的「教」應由學生的「學」來確定。培養創新精神和實踐能力。
2、教學中要樹立新的學習觀。學生是學習的主體，是知識的建構者，要讓學生在體驗中學習，注重學生發現、學習得到的知識，如通過體驗、頓悟、自省、直覺而得到的。
3、嚴格按照課程標準命題，加強試題與社會實際和學生經驗的有機聯絡，在注重對基礎知識和基本技能考查的同時，特別重視對具體情景中綜合運用知識分析和解決問題能力以及實踐能力的考查。
4、組織複習備考。要以中考為導向，以知識立意和能力立意並列的複習策略，突出數學思想與數學方法，注重數學的實效性和應用性。
5、要求學生掌握證明的基本要求和方法，學會推理論證；探索證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。引導學生探索、猜測、證明，體會證明的必要性；在教學中滲透如歸納、模擬、轉化等數學思想。
四、教學措施
（一）背課環節
1、準確把握《數學課程標準》。掌握數學教學總目標及各學段的具體目標。
2、圍繞「四元教學」教學案來精心備課，注重梳理教材的體系，通讀教材，正確理解教材的編寫意圖，認真鑽研挖掘教材，理解數學知識的本質，明確知識的生長點、重點、難點、關鍵點和延伸點。注意挖掘內隱的數學思想方法，適時創造性地使用教材。
3、全面了解學生的心理特點、知識狀況以及學生的接受能力、學習態度、學習方法和學習習慣等，增強教學的針對性，準確劃分課時。
4、教師要提高解題能力，習題、作業和試卷題教師必須先認真做一遍。
（二）課堂教學
1、教師要依照課表上課，不得隨意增減學科課時，不得隨意調課、代課或停課。不許擅自離開課堂或做與課堂教學無關的事，禁止上課遲到、下課拖堂。
2、激發學生自主學習動力和樂趣。實施目標引領教學法：深入淺出，幫助學生理解各個考綱、考點、考題，突出重點，突破難點，低起點，重方法、反饋實，落實堂堂清、課課清。
3、讓學生參與：通過介紹數學簡史、製作教具、單元競賽、課堂競賽式、學生講課等各種活動模式來激發活力。每堂課預留5--------7分鐘時間進行兵教兵戰略，進行複習鞏固工作。
調動學生參與課堂建設，使學生具有課堂主人翁意識。目的：幫助其樹立學習信心、培養興趣，促使學生養成良好的學習習慣、培養其學習上的責任感。
4、作業批改必須認真、規範，批改符號要美觀；按等級「優、良、
中、差」 評定；作業必須教師親自批改，嚴禁讓學生代批，杜絕只做不改的現象；出現集中錯誤的題教師要予以講解；注重作業的復批。
（三）學生輔導
1、加強對學生數學學習的督促和輔導，尤其是中等生和後進生的基礎知識鞏固、基本技能的應用輔導，首先與家長作好溝通工作配合班主任進行「一對一」幫扶轉化。提高他們的解題作答能力。加強以考促學：
或可（1）分層次命題（2）推行補考制等。
2、學優生的引領和指導，實施尖子生培養計畫（即年級尖子生輔導），積極參與學科競賽，在疑難解答、競賽輔導方面給與多多配合、關注。
3、強強聯合為學習中進步明顯的同學發通報、頒發獎狀、獎品。
加強措施切實有效地提高成績，不辜負家長的託付和完成學校交給的任務。
五、教研學習
1、加強學習《新課程標準》體驗、交流活動
2、注重業務學習（有內容、筆記、日期）和「讀書活動」的開展
3、九月份集體背課交流：由初三背課組長負責《中考試卷分析》
大集體背課時間（每月一次有記錄）：周一下午1、2節（臨時通知）
4、10月份「四元教學法」交流、學生活動周安排
5、11月份「數學活動周」 由苗寶麗老師、劉麗鳳老師、李天洪老師、烏恩圖雅老師進行的四種課型
6、中考分析會：由原初三分析會和新初三備考專題會
7、制定中考試卷和新課標雙向細目表（教務處）
註明：集體背課間周一次
時間：定於每週二的第六節課
地點：在初三年級的小備課室
九年級下學期數學複習計畫
初三畢業班教學時間緊，任務重，要求高，為提高數學教學的質量和效益，本學期的教學計畫和中考總複習具體做法安排如下：
一、第一階段(第8周——第15周)：全面複習基礎知識，加強基本技能訓練
這個階段的複習目的是讓學生全面掌握初中數學基礎知識，提高基本技能，做到全面、紮實、系統，形成知識網路。
1、重視課本，系統複習。現在中考命題仍然以基礎題為主，有些基礎題是課本上的原題或改造，後面的大題雖是「高於教材」，但原型一般還是教材中的例題或習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段複習應以課本為主。必須深鑽教材，絕不能脫離課本，應把書中的內容進行歸納整理，使之形成結構。
課本中的例題、練習和作業要讓學生弄懂、會做，書後的「讀一讀」、「想一想」、「試一試」，也要學生認真想一想，集中精力把九年級和八年級下的教學內容等重點內容的例題、習題逐題認認真真地做一遍，並注意解題方法的歸納和整理。一味搞題海戰術，整天埋頭讓學生做大量的課外習題，其效果並不明顯，有本末倒置之嫌。
教師在這一階段的教學主要按知識塊組織複習，可將代數部分分為六章節：第一章數與式；第二章方程與不等式；第三章函式；第四章基本圖形；第五章圖形與變換；第六章統計與概率。複習中可由教師提出每個章節的複習提要，指導學生按「提要」複習，同時要注意引導學生根據個人具體情況把遺忘了知識重溫一遍，邊複習邊作知識歸類，加深記憶，還要注意引導學生弄清概念的內涵和外延，掌握法則、公式、定理的推導或證明，例題的選擇要有針對性、典型性、層次性，並注意分析例題解答的思路和方法。
2、重視對基礎知識的理解和基本方法的指導。基礎知識即初中數學課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學生掌握各知識點之間的內在聯絡，理清知識結構，形成整體的認識，並能綜合運用。
例如一元二次方程的根與二次函式圖形與x軸交點之間的關係，是中考常常涉及的內容，在複習時，應從整體上理解這部分內容，從結構上把握教材，達到熟練地將這兩部分知識相互轉化。又如一元二次方程與幾何知識的聯絡的題目有非常明顯的特點，應掌握其基本解法。每年的中考數學會出現一兩道難度較大，綜合性較強的數學問題，解決這類問題所用到的知識都是同學們學過的基礎知識，並不依賴於那些特別的，沒有普遍性的解題技巧。
中考數學命題除了著重考查基礎知識外，還十分重視對數學方法的考查，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強的數學方法。在複習時應對每一種方法的內涵，它所適應的題型，包括解題步驟都應熟練掌握。
3、重視對數學思想的理解及運用。如告訴了自變數與因變數，要求寫出函式解析式，或者用函式解析式去求交點等問題，都需用到函式的思想，教師要讓學生加深對這一思想的深刻理解，多做一些相關內容的題目；再如方程思想，它是利用已知量與未知量之間聯絡和制約的關係，通過建立方程把未知量轉化為已知量；再如數形結合的思想，不少同學解這類問題時，要麼只注意到代數知識，要麼只注意到幾何知識，不會熟練地進行代數知識與幾何知識的相互轉換，建議複習時應著重分析幾個題目，讓學生悉心體會數形結合問題在題目中是如何呈現的和如何轉換的。
二．第二階段(第16周——第18周)：綜合運用知識，加強能力培養。
中考複習的第二階段應以構建初中數學知識結構和網路為主，從整體上把握數學內容，提高能力。
培養綜合運用數學知識解題的能力，是學習數學的重要目的之一。這個階段的複習目的是使學生能把各個章節中的知識聯絡起來，並能綜合運用，做到舉一反
三、觸類旁通。這個階段的例題和練習題要有一定的難度，但又不是越難越好，要讓學生可接受，這樣才能既激發學生解難求進的學習慾望，又使學生從解決較難問題中看到自己的力量，增強前進的信心，產生更強的求知慾。如果說第一階段是總複習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那麼第二階段就是第一階段複習的延伸和提高，應側重培養學生的數學能力。
這一階段尤其要精心設計每一節複習課，注意數學思想的形成和數學方法的掌握。初中總複習的內容多，複習必須突出重點，抓住關鍵，解決疑難，這就需要充分發揮教師的主導作用。而複習內容是學生已經學習過的，各個學生對教材內容掌握的程度又各有差異，這就需要教師千方百計地激發學生複習的主動性、積極性，引導學生有針對性的複習，根據個人的具體情況，查漏補缺，做知識歸類、解題方法歸類，在形成知識結構的基礎上加深記憶。
除了複習形式要多樣，題型要新穎，能引起學生複習的興趣外，還要精心設計複習課的教學方法，提高複習效益。
200年上學期九年級數學學科教學計畫
2009年上學期 九年級數學學科教學計畫 終南中學王松柏 一 指導思想 以學生發展為本，以培養高素質的人才為目標，探索有效教學的新模式。以課堂教學為中心，緊緊圍繞初中數學教材 數學學科 基本要求 進行教學，針對近年來中考命題的變化和趨勢進行研究，收集試卷，精選習題，建立題庫，努力把握中考方向，積極探...
九年級數學學科總結
本學期，我擔任901.902兩個班的數學教學工作。初三年級的教學任務較重，教學工作壓力較大。不過在各任課教師的相互協調和學生的積極配合下，我堅持 以學生發展為本 的指導思想，關注每位學生，幫助他們在原有基礎上得到提高和發展。經過乙個學期的努力，現將具體工作總結如下 一 面向全體因材施教 在教學實踐中...
九年級數學教學計畫
合肥光華學校2012 2013學年度第一學期初三數學教學進度計畫 一 指導思想 認真學習與貫徹課程標準改革的精神，以學生為本，以教導處教學計畫為指導。面向全體學生，全面提高學生的素質，發展學生的智力，培養學生的數學能力，提高學生的數學成績。二 學生知識現狀分析 這學期我從事九年級兩個班的數學教學工作...