九年級數學教學計畫

一、學生情況分析：

這一學期我擔任九年級(2)的數學教學工作。共有學生42人，從上學期的教學觀察與測試結果來看，學生的學習態度比較端正，一小部分學生學習習慣較差，跟不上教學進度。受應試教育的影響,學生習慣於接收性學習,自主、合做、**的學習風氣尚有欠缺。

一部分學生作業習慣抄襲，勤學好問的少，學生對該記憶的東西掌握不好，讀題、審題的能力弱，綜合分析題目資訊，確定解題思路、方法經驗不足，解答題不寫解，書寫隨意不規範。為此這一學期在數學教學要積極嘗試自主、合作、**學習，培養學生的學習興趣和自學能力，努力提高綜合成績。

二、指導思想：

初三數學是以黨和國家的教育教學方針為指導,按照九年義務教育數學課程標準來實施的,其目的是教書育人,使每個學生都能夠在此數學學習過程中獲得最適合自己的發展。通過初三數學的教學，提供參加生產和進一步學習所必需的數學基礎知識與基本技能，進一步培養學生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，培養學生的數學創新意識、良好個性品質以及初步的唯物主義觀。

三、教學內容：

本學期所教初三數學包括第一章證明（二），第二章一元二次方程，第三章證明（三），第四章檢視與投影，第五章反比例函式，第六章頻率與概率。其中證明（二），證明（三），檢視與投影，這三章是與幾何圖形有關的。一元二次方程，反比例函式這兩章是與數及數的運用有關的。

頻率與概率則是與統計有關。

四、教學目標：

在新課方面通過講授《證明(二)》和《證明（三）》的有關知識，使學生經歷探索、猜測、證明的過程，進一步發展學生的推理論證能力，並能運用這些知識進行論證、計算、和簡單的作圖。進一步掌握綜合法的證明方法，能證明與三角形、平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有關的性質定理及判定定理，並能夠證明其他相關的結論。在《檢視與投影》這一章通過具體活動，積累數學活動經驗，進一步增強學生的動手能力發展學生的空間思維。

在《頻率與概率》這一章》讓學生理解頻率與概率的關頻率與概率系進一步體會概率是描述隨機現象的數學模型。

在《一元二次方程》和《反比例函式》這兩章，讓學生了解一元二次方程的各種解法，並能運用一元二次方程和函式解決一些數學問題逐步提高觀察和歸納分析能力，體驗數學結合的數學方法。同時學會對知識的歸納、整理、和運用。從而培養學生的思維能力和應變能力。

五、教材及課標分析：

本冊教材包括幾幾何何部分《證明（二）》，《證明（三）》，《檢視與投影》。代數部分《一元二次方程》，《反比例函式》。以及與統計有關的《頻率與概率》。

《證明（二）》，《證明（三）》的重點是1、要求學生掌握證明的基本要求和方法，學會推理論證；2、探索證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。難點是1、引導學生探索、猜測、證明，體會證明的必要性；2、在教學中滲透如歸納、模擬、轉化等數學思想。《檢視與投影》的重點是通過學習和實踐活動判斷簡單物體的三種檢視，並能根據三種圖形描述基本幾何體或實物原型，實現簡單物體與其檢視之間的相互轉化。

難點是理解平行投影與中心投影，明確視點、視線和盲區的內容。《一元二次方程》，《反比例函式》的重點是1、掌握一元二次方程的多種解法；2、會畫出反比例函式的影象，並能根據影象和解析式探索和理解反比例函式的性質。難點是1、會運用方程和函式建立數學模型，鼓勵學生進行探索和交流，倡導解決問題策略的多樣化。

《頻率與概率》的重點是通過實驗活動，理解事件發生的頻率與概率之間的關係，體會概率是描述隨機現象的的數學模型，體會頻率的穩定性。難點是注重素材的真實性、科學性、以及**渠道的多樣性，理解試驗頻率穩定於理論概率，必須借助於大量重複試驗，從而提示概率與統計之間的記憶體聯絡。

六、教學措施及方法

針對上述情況，我計畫在即將開始的學年教學工作中採取以下幾點措施：

1、新課開始前，用乙個周左右的時間簡要複習上學期的所有內容，特別是幾何部分。

2、教學過程中盡量採取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。

3、教學速度以適應大多數學生為主，盡量兼顧後進生，注重整體推進。

4、新課教學中涉及到舊知識時，對其作相應的複習回顧。

5、複習階段多讓學生動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點，並能熟練運用。

七、教學進度：

本學期為20周。教學程序按排如下：

除了以上計畫外，我還將預計開展轉化個別後進生工作，教學中注重數學理論與社會實踐的聯絡，鼓勵學生多觀察、多思考實際生活中蘊藏的數學問題，逐步培養學生運用書本知識解決實際問題的能力，重視實習作業。

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