初中學生在經歷了小學簡單的英語學習之後，進入到初中就開始正規系統的學習了，初中英語的學習是相當重要的，初中階段的英語學習是打基礎的節點，因此這個階段，我們應該形成良好的學習態度和學習方法，我們這裡以預習、聽課、記憶為重點，談一下關於初中英語學習方法指導的基本做法。
一、預習方法
1.設定預習思考題引導學生自學新內容。如，am,is,are的用法有何特點，根據特定條件的語境如何應用，你能各造乙個句子嗎等等。
以問題引導學生就使學生知道了預習的順序，懂得了思考的路線，逐步懂得應該怎麼去看書，為學好新課打下堅實的基礎。
2.粗讀、細讀課文新內容。粗讀就是從頭到尾大概看一遍，初步了解課文講些什麼，哪些是舊知識，哪些是新知識。
一般說來，每節課的內容新知識不多(只有一部分，甚至全是舊知識)。然後細讀，把要預習的整個內容看兩三遍，做到逐字逐句認真讀，邊讀邊划、讀後記錄、逐步讀懂;在讀書的過程中要區分出舊知識和新知識，對於舊知識，要從學習新知識中加深理解或重新理解，對於新知識，要區分易懂與難懂內容，爭取通過自己的鑽研解決，對於難懂內容，可跟同學討論，或者請教老師幫助，爭取弄懂，把確實不懂的內容帶到課堂上去通過聽課解決。
3.查補舊知識，理解新知識。要使學生明白，預習如果發現自己對新知識與之相連的舊知識掌握不好，就要隨即復學舊知識，通過翻閱已學內容或其它資料，或請教同學甚至請老師來解決，然後接著學習新內容。
4.做預習筆記。每個學生，可準備一本預習本，把對預習思考的回答記下來，把對一些問題的思考結果(特別是有新意的想法)記下來，把預習中不能解決的問題記下來，以便上課時帶進課堂去解決。
5.試做習題。在看懂理解的基礎上，可自我找一些例題習題模仿來做，或回答課後較易的問題。這樣，可加深新課內容的理解。
二、聽課方法
1.使學生明白每一節課的學習目的。上課時，教師要把整節課的目的和要解決的問題提出來，激發學生的興趣，調動學生的學習積極性。
學生明確了學習的目的，有了思維疑問，就會積極思考問題，聽課的效率就高。
2.使學生的聽課注意力集中。教師要運用多種形式的教學藝術，使學生的精力集中於聽課、思考、做題上，盡量防止學生思想開小差，保持注意力的穩定性。
學習積極的學生，穩定性注意能保持20至25分鐘，教師應善於利用這個時間，把新知識教完，然後變換練習形式，調控學習氣氛，盡量延長穩定性注意力的時間。
3.教育學生學會思考，善於思考。這要指導學生做到三個善於：
一是善於帶著預習中的問題來思考;二是善於隨著教師提出的問題來思考;三是善於從同學的發言中啟發自己的思考。使學生把聽課、記憶、思考結合起來，逐步養成積極思考，善於思考的習慣。
4.要開拓學生的思路，不要干擾學生的思維。在教學過程中，凡是學生能說能做的，就讓學生先說先做，說出不同的想法和不同的做法，激發學生的發散思維，拓寬學生思路，有些內容能遷移思維來學習的，可讓學生先嘗試後肯定或糾正。
學生回答問題時，教師和其他學生要做到認真靜心聽講，在交待清楚要求後，就讓學生專心思考、做題，教師只靜靜的巡查或做個別的輔導，盡量注意不要干擾學生的思維，要給出適量的題目，進行不同要求的練習，滿足不同程度學生的求知慾望。
5.激發學生敢於質疑問難。教育學生敢於質疑問難，善於發現問題、提出問題，在師生啟發幫助下，最後解決問題，就能及時解決學習上的疑問，變被動學習為主動學習，變被動接受為主動學習，這是促使學生搞好學習的重要措施之一。
激發學生質疑的基本原則是：不敢問時要交流、不敢問時要啟發、人少問時要鼓勵、人多問時要疏導。根據不同學習內容，教給不同的質疑方法，提出不同的質疑，及時解決疑問。
三、記憶方法
1.理解記憶。就是要在理解的基礎上把基礎知識記住，這是基本的記憶方法，也是最主要的記憶方法之一。例如，am,is,are在不同人稱中的用法，不同人稱用不同的詞。
2.形象記憶。例如一些詞和句子利用課本**來形象記憶。
3.重點記憶。抓住基本的、關鍵的、重要的知識來記憶，其它的以此為基礎進行聯想推理出來。
例如，記住句型轉換中的疑問詞的轉換，就可以讓學生思考如何將陳述句轉換為各種疑問句，進而強化記憶。
4.歸類記憶。就是把有聯絡的知識進行歸類。從類別系統上記憶，如把單詞按類別或其它一些屬類製成卡片來記憶。
5.對比記憶。如時態的學習，在不同的時間概念下用不同的時態，like後接ing表示一種習慣，而加todo則表示將來的或具體的動作。
6.應用記憶。就是在解決生產生活中的問題，複習記憶學過的知識，基本的要求是用到什麼就複習什麼，記憶什麼。
7.迴圈記憶。就是經常複習，反覆複習已學的知識，要很好的遵循遺忘規律，先快後慢，做到及時而有效的複習。
【初中生英語學習方法總結】
一、日常學習法
1.制定長遠目標，明確每節課的學習任務。
根據不同學習階段及自身能力確立乙個跳一跳才能夠得著的長遠目標。有了目標就有了學習動力，有了責任感、緊迫感及努力方向。另外還要學會根據不同課型確定每節課的認知小目標，這樣一開始上課，就會受到目標的激勵，使大腦處於興奮狀態，才能定向注意，專心致志地去主動學習，提高學習效率。
2.爭取課內外各種機會多練習英語。
語言不是教會的，而是在使用中學會的。交際能力只能在交際中得到最有效的培養。乙個優秀的語言學習者應具有強烈的語言交際的慾望，應力爭語言訓練的各種機會。
應不怕犯語言錯誤而被別人譏笑。
3.課前預習。
預習是個人獨立的閱讀和思考。它可以培養學習者快速閱讀抓主旨大意、抓主要資訊、依據上下文猜測詞義的能力，也可以培養分析綜合及歸納概括、自己發現問題及解決問題等能力。預習也像火力偵察，可發現疑難引起思考，一方面可促使學習者自己查閱有關資料，查閱字典，另一方面可減少聽課的盲目性，增強聽課效果。
4.專心上課，有心識記。
上課是學生學習的主渠道，而學好英語的關鍵是盡一切努力將所學的東西記住，需要時能運用自如。因此，上課時應高度集中注意力.盡量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。
應培養瞬間記憶能力，強化有意注意，爭取在課內有目標、有意識地去識記該課的生詞、短語、句型、重點句子。當接觸到該記憶的內容時，應通過眼看、耳聽、口念，將其迅速輸入到記憶中樞，然後再復現出它的形象。在復現時快速用手指在桌上劃出這個單詞，或乙個長句中最難記的或最重要的單飼，強迫自己在課內就能記住這節課最重要的東西。
這樣，使自己真正有著這節課確實學到不少東西的踏實感、成功感，進而激發動機，提高興越，更有信心地去繼續今後的學習。
5.勤記筆記。
課內扼要記筆記可以幫助集中注意力，理順思路，增進記憶，鍛鍊分析歸納、綜合概括以及快速反應能力。俗話說好記性不如爛筆頭。筆記也為日後複習提供乙個複習記憶綱要。
要學好英語離不開泛讀。進行課外閱讀時也應扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對加深理解、鞏固、積累知識，培養學習能力大有好處。
6.及時、經常、科學地複習。
複習是學習之母。要解決困擾學習者最大的知識遺忘問題，只有靠科學的複習。艾賓浩斯遺忘曲線揭示遺忘規律是先快後慢，先多後少。
因而從時間安排上講，複習既要及時又要經常。不僅在當天，而且在第二天、一周後、一月後以及就在你需要用它之前或者在考試前都應安排複習。從複習方法上講.
可採用強化複習(過渡/超額複習)、分散複習、集中複習，把新舊知識有機聯絡起來，按知識內在規律進行綜合歸類等複習方法,做到溫故而知新，而不是簡單機械復現，從而更牢固地掌握知識。
二、詞彙學習法
詞彙的學習和記憶是可能是你最為頭疼的問題。你常會遇到下面三種困惑：一是知道單詞的讀音或寫法，但不知道單詞的意思;二是記不住單詞，今天學了，第二天就忘;三是記住了單詞，卻不會使用。
要解決這些問題，一要靠勤奮和努力，二要講究記憶方法。
1.化整為零法
有的課文中生詞較多，你總會感覺記憶有困難，你可以按照詞性、對單詞的熟悉程度等把單詞分為幾組，先記一組，逐組記憶。例如：
廚房及用具：kitchen, cupboard (
初中生英語學習方法
3 用行動帶動學習的積極性 畫 對於初一學生來說是一種最直觀 最有效的教學手段。因為它有著特有的資訊溝通作用，能提示語言與事物之間的本質聯絡。且可以提高學生學英語的濃厚興趣，教學效果也十分好。教師在畫的同時，就會激起學生的好奇心，還會了解到老師多才多藝。邊畫邊操練，讓學生根據老師的畫一步步進行口頭操...
初中生學習方法總結
態度 思想 決定過程，過程決定結果 天道酬勤 關於學習我個人認為首先要解決的問題是思想問題，也就是我們經常說的態度問題，乙個人如果學習的態度出現了問題的話，再好的學習方法，再好的老師，甚至於請教授給你單獨授課都不會起到好的效果，那樣人生也就沒有什麼意義。你現在的主要人生目標是學習，除了學習以為的事情...
初中生學習方法談
一 學習要有明確的目的和目標 鉅子賓尼說過 乙個心中有目標的普通職員，會成為創造歷史的偉人 乙個心中沒有目標的人，只能是個平凡的職員。確實，無論做什麼事都要有明確的目的，學習尤其如此。目的越明確，學習積極性就越高 學習意志就越堅強。目標有大目標，小目標，有遠期的，也有近期的，小到一節課，大到一生的志...