中學生英語學習方法
眾所周知，初中英語的學習非常重要，學好了初中英語，就為以後公升高中和讀大學打下良好的基礎。那麼，要提高初中生的成績和英語專業素養，就應該抓好學生的課堂，課堂教學是整個教學過程的中心環節，聽課顯然也是學生學習的中心環節，因此，指導學生掌握有效的聽課方法、提高聽課效率，有著十分重要的作用。下面我就學生應該怎樣提高聽課效率、需做哪些準備來分析一下：
一、課前準備：充分做好課前準備工作是聽好課的前提條件，一般情況下分為三部分：
１．物質準備：課前要準備好上課要用的教科書，筆記本，筆之類的學習用品，課桌上最好不要放與上課無關的書籍，以免課上受到其他因素的影響而不能集中精神聽課。
２．知識準備：
首先，要「溫故」，同學在上課之前要先複習一下前幾節課所學的知識，可按以下步驟進行：（1）「一憶」。複習一開始，要想一想今天主要學習的內容，回憶老師是怎樣講的。
（2）「二看」。看課本內容，並勾畫出重點、難點。（3）「三思」。
即動腦思考問題，多問幾個為什麼，通過思考，把知識消化、吸收。（4）「四記」。在理解的基礎上將需要牢固掌握的字詞、公式等進行記憶。
（5）「五練」。複習中要手腦並用，多動手結合練習進行複習。（6）「六結」。
要善於總結規律，不斷積累經驗。可簡單記作：一憶二看三思考，四記五練要做到
其次，要「知新」，就必須做好預習工作。首先是單詞、片語、句型的預習。預習英語單詞時，要做到讀音準確，詞義明確，詞性明了，對於四會（聽、說、讀、寫）的單詞，還要求拼寫正確。
預習片語、句型和課文的重難點，可充分利用課後注釋加以明確，初步了解所要學習的內容。在預習單詞、片語、句型的時候，可充分發揮英語詞典的作用。經常在課前查詞典，將有助於豐富學生對相關單詞、片語、句型等用法的理解和把握，站得更高，看得更遠。
其次是英語課文的預習。在預習課文時，應要求學生在預習單詞的基礎上，先仔細聽幾遍課文的錄音帶，如果一下子聽不明白也不要氣餒，可以要求學生把課文當閱讀材料來用，認真閱讀幾遍，對於剛才沒有聽明白的地方，要特別留意，然後再聽一遍朗讀帶，看看原先沒聽清楚的地方是否已經明白，接下來再細心研究課文，找出課文中的重要知識點。可以把自己有疑惑的地方先畫上標記，然後再去查閱相關資料，看看能否自己解決。
這種帶著問題聽課的過程，聽課的針對性更強，效率更高。如果還有時間聽錄音帶，模仿朗讀，跟讀課文，培養自己的英語語感，鍛鍊自己的朗讀能力。再次是英語課後練習的預習。
預習課後練習，首先要求學生在課前思考workbook中針對課文內容提出的相關問題及各種形式的針對性練習，做到心中有數。
３．心理準備：課前的心理準備也是十分重要的，正確的態度是：以平靜、輕鬆和愉悅的心情迎接新課和老師的到來：
應該想到在新的一節課裡自己又將學到新的知識和本領，從而感到興奮，產生一種心理期盼。教師也要為學生創設有趣的活動，幫助學生穩定情緒，打起精神，多鼓勵學生上課時不能走神，不要馬虎，要認真聽講，以便學生順利地進入學習狀態。只有在這種心理準備狀態下進入課堂，才能確保獲得聽課的高效率。
二、精心組織，認真聽講
我們有些同學的英語成績為什麼上不去，課後作業為什麼做不起來呢？其中乙個重要的原因就是上課不認真聽講。有的同學上課總是靜不下來，注意力很容易分散，要做到認真聽講這一點並不容易。
一節課45分鐘，要始終保持高度的注意力是十分困難的，要有相當的控制力才行。上課時不被周圍的事物所打擾，思維和注意力還得圍繞著老師轉，不亂想，不亂動，不亂看，努力排除干擾，做到眼到，手到，耳到，心到；邊看，邊記，邊聽，邊想，讓自己的思維處於乙個興奮的活躍狀態。
當然，要求學生45分鐘全在聽講也是不現實的。根據初學生的認知特點，課堂的前20分鐘他們都是在認真聽講的，後20分鐘，他們的思維就開始處於一種疲憊的狀態，在這樣的情況下，如果我們的教師還是照著前20分鐘的方式講課的話，學生的聽課效率肯定不會高。因此，我們的教師在課前要精心地準備這節課，當學生開始疲倦，不認真聽講的時候，不妨換一種方式或者創設一些有趣的遊戲活動，以此調動學生的積極性，讓處於疲憊期的學生重新振作起來，認真聽老師講課。
我們的同學也可以適時地調節自我，把注意力集中在老師對自己預習中不懂的難點的講解上，對於那些預習中已經懂了的知識，在老師講授時，我們的同學可以稍微放鬆一下大腦，以便更好的集中精力聽講。
能否認真聽講，決定了知識接受的量和運用知識的質，決定了整個學習過程的效率。
三．積極思考，主動獲取知識
學習就離不開思考，聽課是學生學習的中心環節，同樣也離不開思考。韓愈曾說過「學而不思則罔」，如果不思考，那麼聽課也沒意義了。在聽課的過程中，我們不能讓學生養成一味地依賴老師，等待老師的講解，等現成的答案。
我們的教師應該營造有趣的能調動學生學習興趣的氛圍，引導他們積極配合自己的組織教學，調動學生主動思考，搶在老師講解前分析問題的條件，思考解題的思路。我們要在學中思，在思中學，善思才能善學。愛因斯坦曾說過：
「提出乙個問題往往比解決乙個問題更重要」，可見，在聽課過程中我們要多動腦筋，多思考，這樣我們才能更好地掌握新知，課堂的效率也才能提高。
四、認真做好課堂筆記
英語教師應該教會學生把主要精力集中在聽老師講課上，絕不要因記筆記而忽略了老師講課或影響參與聽說的訓練。但認真做好筆記，可以彌補聽課的不足，經過課後歸納整理，還可以加強學生對英語知識的掌握。那麼，該如何教會學生做好課堂筆記，提高學習效率呢？
一認真預習，熟悉課本
課前認真預習，就能對課本上所講的內容有所了解，聽課時以課本為中心，就會有的放矢地記好筆記，課本上已經有的知識可以不記，以免影響聽課效果。
二記下重難點和聽不懂的知識
課堂上凡是老師不斷講解，並反覆組織訓練的內容，就一定是本課的重難點，聽課時不僅要及時記下，還要把老師對每個知識點所舉的典型例句認真記下來。一旦遇到聽不懂或不理解的知識點，也應該記下來，以便課後思考或向老師請教。
三及時記下作業及試卷中出現的錯誤
作業本及試卷發下來後，應先將錯題抄寫在筆記本上，以便在聽老師講評作業及分析試卷時能及時記下解題方法和思路，並找到自己做錯的原因，然後自己再重新做一遍，加深印象。應該準備好乙個專門用來記錄錯題的筆記本，記下那些做錯的題，並及時糾正，隨時翻看，以免以後做題時再犯類似的錯誤。
四所做筆記要適合於自己
每個人的學習情況不一樣，各自所做的筆記會有所不同，所以，學生們還應該養成根據自己的需要幾筆記的習慣，千萬不要抄襲他人的筆記或作業，要自己動手動腦，這樣才能牢記所學知識，提高學習成績。
總之，要提高聽課效率，我們得根據學科的特點，選擇特定的方法，但是，不管怎樣，最關鍵的還是要堅持課前預習，課上認真聽講，多動腦筋，勤於思考，否則，提高聽課效率只會是空談！
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