仿學高效課堂的聽課體會

總的感受是課改無論怎麼改，鑽研教材把握教材是我們教師永遠的根本。高效課堂的精髓在於體現乙個「效」字上，如何「高效」回歸本質還是重在於把握好教材，精心設計我們的教學流程。把學生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。

那麼，在教學中如何來提高課堂的有效性呢？我認為應該從以下幾個方面去努力。

1、改變教學觀念和教學方式。消除由於教師講得過多、學生參與過少而導致的靠大量課後作業來完成教學任務的問題，逐步解決忽視學生情感、態度、價值觀目標實現的問題。

2、認真備課，尤其要認真備學生。平時自己在備課時，只習慣於備教學內容，而忽視備學生。試想如果不去研究學生對所教內容的掌握情況，不去研究學生的個體差異，一切從本本出發，課堂教學的適切性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。

3、在課堂上，充分體現了教師的主導和引導作用，充分尊重學生的個性特徵，讓學生在小組學習中能獲得快樂。同組學生能在小組學習中既學到知識也能感受到小組這個集體的溫暖，

4、認真學習校本培訓。反思自己的教學，發現自己在很多情況下，自己對課標與課本的學習與研究還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力，課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學的效率。

5、認真研究和設計好課堂提問。在真實、常態的課堂教學中，不提無效問題、假問題、無價值問題。因此，今後要高效地完成課堂教學任務，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發性的、有一定難度的，整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則。

6、加強對課堂節奏的把握和管理。實施教學的有效時間，應該是在課堂40分鐘。教師應該思考的問題是，應該怎樣教才是有效的，學生怎麼學才是最快樂的。

課堂上，有時給學生提出問題，有時讓學生閱讀課文、做題、討論、交流、做鞏固練習等，要給學生一定的思考時間和思維空間，要減少「講與聽」，增加「說與做」，嘗試「教與評」。

7、教學調控要靈活，就是教師要善於激發學生的學習興趣。課堂上，我們應該把更多的精彩留給學生。要努力縮短學生與老師，學生與教材內容的距離，使他們從心底愛上這門課。

還應該充分利用教材、**、實物及學生情感體驗來發展學生的思維，增加學生的想象力。我們必須立足於學生，讓學生積極參與學習，實現有效的、多向的、高質量的互動。

因此，如何去把握自己的教學，讓更多的學生參與到學習中來，讓我們的課堂更具活力，如何去把握教與學的切入點和結合點，讓學生學得好，身心也得到發展，是我們今後努力的方向。