丹桂飄香沁心脾高效課堂深受益
——參加樅陽縣小學語文高效課堂教學聽課體會
麒麟鎮中心學校光香花
在這丹桂飄香的日子裡，我有幸參加了樅陽縣教育局九月三十日舉辦的小學語文高效課堂教學展示活動。活動在石嶺小學舉行， 來自不同學校三位青年教師推出高效課堂觀摩課，分別是束斌斌老師執教的《老人與海》、方圓老師執教的《懷念母親》、方劉兆老師執教的《狼牙山五壯士》。教師們從容不迫、行雲流水、大氣自然的教學風格，紮實深厚的教學基本功，獨到智慧型的教學設計，充滿濃濃人文關懷的交流氣氛令我受益匪淺。
下面我就粗**談參加這一次活動的體會和感受。
一 .創設情境，激發情感
生動有趣、扣人心弦的教學情境能激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，開啟學生思維的閘門。教師設計教學情境要貼近學生生活實際，並與他們已有的認知結構有密切的關聯，具有較強的問題性，學生才會產生問題意識並樂於去**，情境中蘊含的問題要有一定的挑戰性，適合學生的實際水平，能造成一定的認知衝突，激起學生**的慾望，教學創設情境應力求體現時效性。從束斌斌老師以自身對文字的領悟，用生動的敘述、真切的身體語言，帶領學生進入人與動物和諧相處的情境；方圓老師課前用滿文軍《懂你》這首歌曲把學生帶入情境；方劉兆教師利用日寇殺害中國人民的**、**引領學生進入五壯士這個角色、展開想象，彷彿身臨其境，體會到五壯士對人民的愛對敵人的恨。
可見生動的教學情境讓學生沉醉、動情，甚至流淚，他們聽得投入，讀得有情，說得深情，教學氛圍動人，效果突出。
二. 嚼詞析句，品出文字味
三位老師在教學中採用揣摩重點語句理解文字，分散難點。在教學《懷念母親》一課中，教師引導學生理解「糊」字時，首先讓他們說說自己的理解，引導學生明白「糊「字就是想甩也甩不掉，接著方老師引出 「這『糊』在季羨林心頭究竟是什麼？什麼東西讓他甩也甩不掉呢?
」最後，引導學生根據課文內容理解季羨林思鄉之情，在這樣層層推進的教學中，學生不僅理解了「糊」這個詞，而且還掌握了根據詞來理解人物內心感情。學生從「糊」一詞的理解過程中體會到季羨林大師用詞精準，思母之切。在《老人與海》教學中，教師引導學生理解從三個「褪色」中明白了老人生活的簡樸，同時也明白省錢目的是為了給海鷗買食物，體現了老人對海鷗的愛。
《狼牙山五壯士》中教師讓學生抓住動作和語言的詞，引導學生體會五壯士的英勇豪邁。
三.讀寫結合，釋放文字味
古人云： 「熟讀唐詩三百首．不會作詩也會吟」。「讀書百遍，其義自見」。
「讀書破萬卷，下筆如有神」等。這些話都強調了「讀」在學習中的重要作用。三位教師引導學生，帶著學生有感情地讀，把無聲的語言用有聲的語言表達出來，從而在讀中昇華情感，在讀中感悟文字 。
束斌斌老師聲情並茂，就「嘖嘖......」這句帶學生讀了好幾遍。
在讀的同時讓學生作批註，這種好的讀書方法值得我們語文老師推廣，這不僅讓學生真讀進文字中去了，而且更是為習作服務。方圓老師在課堂上給了一定時間讓學生寫話，學生們生動流暢的語言獲得了我們在座的教師們熱烈的掌聲。可見課堂上讀寫結合訓練在語文教學環節中尤為重要。
今天執教三位教師都是上半年在市裡優質課獲獎的老師，其中兩位教師都是來自農村，另外一位老師也是去年從農村考上石嶺小學，他們是我們農村教師的驕傲。劉瀾蛟主任後來作了點評，肯定了農村教師的不易。劉主任在談到語文是一門人文性與工具性的統一時，談到從縣里每年抽考學生們試卷來看，不論是初中還是小學學生書寫馬虎、不工整，讓人看了頭疼。
這讓我明白高效課堂只有有利於學生的當前和終身發展的課堂才是真正有效的課堂。在實現高效課堂時我們遇到各種各樣的困難，碰到各種各樣的問題，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難時，冷靜思考，勇於實踐，善於總結，終會取得高效課堂教學改革的成功。
高效課堂聽課心得體會
我校自己的2012 10 25日至11月15日進行了高效課堂的示範課，每一位教師都能響應學校的號召，打破傳統的教學方式，真正體現了學生的主體地位，教師講得少，學生講得多，練得多，學生的學習能力 動手能力 表現能力等多種能力得到了很好的訓練，深感這樣的課堂做實了，課堂也就高效了。所謂的高分低能現象也就...
仿學高效課堂的聽課體會
總的感受是課改無論怎麼改，鑽研教材把握教材是我們教師永遠的根本。高效課堂的精髓在於體現乙個 效 字上，如何 高效 回歸本質還是重在於把握好教材，精心設計我們的教學流程。把學生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。那麼，在教學中如何來提高課堂的有效性呢？我認為應該從以下幾個方面去努...
高效課堂聽課心得
聽課心得 柳樹中心小學牛金英 這次聽課活動對於我來說是一次難得的學習機會，通過這次聽課學習，我受益匪淺，收穫頗豐。雖然這幾位老師的課風格各異，但是每一節課都有很多值得我去學習借鑑的地方。特別是實驗小學一致至力於 六步教學模式 這次的學習聽課也讓我們耳目一新。我開始認真地思考我們課堂的現狀，在新課改的...