2011--2023年果力小學骨幹教師培養計畫
為了貫徹落實縣基礎教育工作會議精神，根據《蘭坪縣教育局骨幹教師培養計畫》的相關要求，結合我校的實際情況，特制定《兔峨果力小學骨幹教師培養計畫》。
一、指導思想：
以提高骨幹教師素質為指導，以發揮骨幹教師作用為目的，全面落實黨的教育方針為基礎教育改革，推進素質教育服務。
二、總體目標：
進一步加強我校師資隊伍建設，優化教師隊伍，建立優秀教師成長的、競爭激勵機制，創設骨幹教師成長的良好環境，發揮骨幹教師在學校教育改革、推進素質教育中的作用，促進學校師資隊伍整體素質和教育質量的全面提高。
三、培養物件：
政治思想師德修養高尚、教育觀念先進、有創新意識和一定的教研、科研能力、能勤奮鑽研，並具有豐富教育教學經驗的本校教師。
四、認定辦法：
認定時，全面考慮推薦人的各方面條件，注重教師的自我發展需求，注重工作實效，注重群眾公認。
（一）認定條件：
1、基本條件：熱愛祖國，堅定信念，忠誠黨的教育事業；熱愛學校，服務學校，推動學校健康發展；教書育人，愛護學生，切實提高教育質量；敬業愛崗，為人師表，具有良好職業道德；治學嚴謹，教風端正，具有團結創精神。在同等條件下，擔任班主任工作優先。
2、年齡要求：男49周歲以下，女45周歲以下長期在崗教師。
3、學歷要求：校第一層次應具備本科學歷，第
二、三層次應具備專科及以上。
4、榮譽稱號：校第一層次骨幹教師原則上應獲得縣級及以上綜合或相關榮譽稱號，第二層次骨幹教師原則上應獲得區級及以上綜合或相關榮譽稱號。
5、職稱要求：校第一層次骨幹教師應具備中級及以上職稱。
6、業務水平和工作實績：具備較紮實的理論基礎和專業知識，有比較豐富的教育教學經驗和較高的教學水平；有比較強的教育科研能力，積極開展教育教學研究並已取得一定成效，有**發表；輕負高質，任教學科的教學質量處於本校前列；其教學質量和教書育人得到師生和家長的廣泛認可，能在學校起示範作用。
（二）認定程式：
骨幹教師推薦工作應按照以下程式操作：
本人申報-----教研組推薦-----教工評議-----領導小組審核-----校內公示
（三）認定名額：原則上校第一層次為專任教師數的10%，第二層次為15%，第三層次為20%。
（四）任期期限：校級骨幹教師根據個人申報和考核每兩年認定一次。
五、培訓方法：
（一）培訓原則：
1、理論聯絡實際原則。
2、分層培訓提高原則。
3、研培結合原則。
4、動態管理的原則。
(二）培訓內容：
1、教育理論：教育觀念的轉變與更新，基礎教育課程改革通識，當代教師觀、學生觀、教學觀、新情境的教學策略等教學理論，教育科研理論等。
2、學科教學理論與實踐：國家學科課程標準，學科教學理論與實踐，學科知識的拓寬與加深，課堂教學觀摩和教學實踐的教研培訓等。
3、教育科學研究：學科教育科研方法，課題研究的過程與方法，學科教改課題研究與實踐等。
4、資訊科技培訓：基礎現代技術培訓，資訊科技基礎知識培訓等。
5、人為知識培訓：文學、哲學、美學、社會學、前瞻人文學術理論等。
(三）培訓實施：
依照「抓好
一、二層次，帶動第三層次」的培養思路，採用「導師引領、集中研訓、小組研討、自我修煉」的培養方式對骨幹教師進行培養。
1、導師引領
學校將請中心校名師擔任校第
一、二層次的骨幹教師的導師。導師採用面授制，通過與教師面對面交流或**教學的方式來提高教師自身的教學實踐和研究能力。導師面授制儘管是鬆散型培訓方式，但卻是教師發展的有效途徑，因此努力形成以下制度：
①每學年教師結合教學實踐中的問題，以及課題研究情況，接受導師的面授至少2次。
②每學年教師接受導師進行實踐課指導至少1次。
③每學年教師接受導師進行**指導至少1次。
④認真完成導師所布置的其他教學任務。
⑤每學年導師對教師進行一次量化評價。
2、集中研訓
集中研訓是學校根據相關的培訓內容，採用集中授課、研討的方式，強化理論學習和實踐**。集中研訓遵循「高效率、多樣化、有針對」的原則，集中研究教育教學領域以及教育領域的共性問題，旨在豐厚教師的文化內涵，提高教師的綜合素養。
①研訓時間：每月最後一天定為集中研訓時間，由學校組織對校骨幹教師進行集中研訓。
②研訓方式：以頭腦風暴為特徵的專家理論報告會；以學習型組織為特徵的圍繞主題，小組研討，集中交流式培訓；以實踐為特徵的，每學年一次的骨幹教師課堂教學展示活動。
③研訓課時：每學期集中研訓一般不少於4課時。
④考核評價：根據出勤情況、作業完成情況進行年終評價。
3、小組研討
學校根據小組活動安排進行，小組研討內容可包含學科培訓、教學漫談、學科實踐等。
4、自我修煉
自我修煉是骨幹教師成長的重要途徑，教師每學期應當閱讀教育教學書籍，每學期至少閱讀專著一本，寫出3篇有價值的教學隨筆，每學年寫一篇教學教育**，積累教學經驗，反思教學，通過自學、自悟，不斷提高自我修養和專業素質。
（四）考核方法
考核內容為基礎考核和成果考核兩部分。基礎考核內容包括出勤（集中研訓、小組研討）、完成作業（每學期寫的讀書筆記、摘抄、隨筆，每學年一篇**，完成專題學習作業）、實踐課（第
一、二層次骨幹每學年執教一次區級及以上範圍的實踐課，第三層次骨幹教師執教一次校級範圍的實踐課）、導師評價（面授情況、**情況、實踐課情況、其他情況）四方面，分為優秀、良好、合格、不合格四等，根據考核情況發放津貼。
成果考核指教學、科研成果在區級及以上獲獎或公開發行的刊物上發表文章等，學校根據審核後，發放成果考核獎。
六、待遇和職責
（一）待遇方面
學校的骨幹教師在科研、進修學習、考察研討等方面實行傾斜政策，評職稱評優給予優先考慮。
（二）職責和任務
骨幹教師應充分發揮模範帶頭作用，在實踐中積極探索，努力創新。
1、骨幹教師應在提高全校的教育教學質量上起好的表率和推動作用，積極提高教學效率，大力推動學校的發展。
2、第一、二層次的骨幹教師需每學年在校級及區級以上範圍內上高質量的研究課一次。
3、積極參加教研組活動，推動教研組的建設，
4、積極承擔和參與各級教學研究、教育科研和教育教學交流活動，每年有研究課題或參與相關課題的研究。
5、加強理論學習，不斷提高自身修養，每學期閱讀理論專著至少一本，撰寫讀書筆記一篇，每學年至少撰寫一篇有一定學術水平的教育教學**。
七、管理方面
1、成立骨幹教師培養領導小組，校長任組長，副校長任副組長，由相關科室負責教師和學校優秀教師代表為組員。
2、領導小組將骨幹教師隊伍培養作為學校的重要工作來抓，制定具體的工作方案，確保骨幹教師隊伍建設工作落到實處。
3、學校建立骨幹教師個人個性成長檔案，內設個性化作業、考核評價表等材料，詳細記錄骨幹教師成長過程，對培訓成績優異的教師推薦其參加高一層次的骨幹教師認定。
4、建立年度考核制度，每年對骨幹教師的履職和成長情況組織考核和評估，對履職和成長情況不合格的將予以調整。
果力完小教務處
2023年3月
2011--2023年果力小學骨幹教師培養計畫
果力完小教務處
2023年3月
骨幹教師培養計畫
為切實提高自我素質，進一步提高教學質量，認真落實市 縣骨幹培養檔案精神，結合工作實際，特制定骨幹教師三年培養規劃。一 培養目標 一 適應現代教育整體推進素質教育的需要，培養敬業奉獻，熱愛學生，精通業務，素質高 結構優 特色多 影響大的骨幹教師。二 能適應規劃確定的多項教改試驗的要求，順利完成各項教改...
骨幹教師培養計畫
為全面推進我校教育教學改革，進一步確立教學的中心地位，全面提高我校教師的師德修養 課堂教學水平，造就一支在教育教學實踐中發揮示範帶動作用的骨幹教師隊伍，進一步加大骨幹教師培養的力度，使骨幹教師迅速成長，根據學校教師隊伍建設的需要，以 讓教師與時代一齊進步，讓教師與學生共同成長 為培養目標，遵循骨幹教...
骨幹教師培養計畫
杜集中學 為適應推進教育現代化工程 全面實施素質教育的需要，建設一支觀念先進 素質優良 業務精湛 結構合理的名師 骨幹教師隊伍，影響 帶動我校教師隊伍整體素質的提高，為杜集中學教育事業的持續發展提供人才智力支援，特制定本計畫。一 培養目標。加強骨幹教師網路建設，構建由課堂教學優秀者 教學能手 學科帶...