《教育心理學》---人民教育出版社--------p321講解：
馮忠良認為知識的掌握需經過---領會、鞏固、應用3個階段。
一、學習的主動積極性
學習的主動積極性指的是-----學生對待知識的態度及其注意、情緒和意志的狀態。
學習的主動積極性與學習動機直接相關，因此，在教學過程中，最根本的方法在於通過創設問題情境，激發學生的學習動機，使之由興趣發展到樂趣最後發展成志趣。
二、有關知識的準備
研究表明，已有知識經驗對當前知識學習有影響，因為當前知識的學習，總是一先前所學知識為基礎。
已有知識對當前知識學習有積極和消極的影響。主要取決於3各方面：已有知識經驗本身的正確性、它與當前事物的一致性、教學上有無必要的分析和比較。
方法：教師充分了解學生已有知識經驗的準備狀況，採取適當措施，發揮其積極作用，防止其消極作用。
三、心智技能的掌握
知識學習過程中的直觀、概括、具體化、識記和保持，均屬於心智活動的範疇。
心智技能的適用範圍分2類：具體技能和抽象技能。
因此，方法：教師應有計畫、有系統地教給學生一些不同概括程度的技能。同時，教師給學生必要的指導，讓學生明確為什麼和什麼時候應用這些心智技能。
四、教材結構
學生借助教材這個客體，在頭腦中構建知識結構。
教材應該有已知到未知，並逐步系統化。
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