自傳我叫李國生，男，漢族，2023年01月23日出生，小學一級教師，大專畢業，現任劉家隔鎮關口小學數學教師。
1988.09 —— 1994.07 在劉隔一小學習；
1994.09 —— 1997.06 在劉隔鎮中學習；
1997.09 —— 2000.07 在漢川師範學習；
1998.09 —— 2001.06 在湖北廣播電視大學（應用文科）學習；
2001.09 —— 2003.07 在毫洲小學任教；
2003.09 —— 2004.07 在刁北小學任教；
2004.09 —— 至今在關口小學任教。
在教育教學工作中，我力爭做乙個有廣博專精知識的教師，不斷加強業務修養。在師德上，我深信「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。」為此，我時時處處嚴格要求自己，自2023年任班主任以來，我以「把希望帶給學生」作為指導思想，把班主任的教育管理與學生自我約束、自我教育結合起來，把個人的自我約束、自我教育與集體的自我約束、自我教育結合起來。
「沒有愛，就沒有教育」，在幾年「傳道、授業、解惑」的具體實踐中，我不斷探索和追求，終於悟出教育之真諦在乙個「愛」字，即對教育事業的熱愛，對學生的愛。課堂教學的根本在於傳道，要傳好道，首先要處理好教材、教師和學生的關係，必須實現這三者之間或濃或淡的情感和諧與共振。只有情感的血液在知識這個活的機體中歡騰流動的時候，知識才會成為信念，成為學生主觀世界的一部分。
為此，我在教學實踐中探索出一條可行的方法：啟情——授知——守行。我堅信每一位學生都蘊藏著巨大的潛能，它需要在一定的環境中激發出來。
所以，我以愛心關愛每乙個學生，發現學生身上的閃光點，及時給予表揚和鼓勵，使他們的潛能得以激發，並獲得自信的力量，我在做到講之有物，講之有序，講之有理外，更滲透「愛心」。在教學實踐中，我不僅愛那些優秀生，也愛那些後進生，課堂教學面向全體學生，因此，我授的課很受學生的歡迎。
深信一分耕耘，一分收穫的我：在二00五至二00六年度期末水平能力測試抽考中，獲全鎮五年級第一名。
學無止境，教無止境。我將永遠耕耘，永遠探索，去為教育事業作貢獻。
作為一名老師的感想
解決中國教育問題之 構建中國基礎教育完美輔助機構 金榜家教校長張洪亮 作為一名老師，乙個教育工作者，我一直在考慮乙個問題，這個問題就好比 哥德 猜想的困擾 工廠可以生產出相同質量的產品，而學校卻培養不出同質量的學生。其原因就是 原材料 不同。雖說 世界上沒有兩片相同的樹葉 但也可以給 學生 這種 原...
做一名幸福的老師
羅龍實驗小學肖桂英 從小夢想成為一名教師，以蠟燭的精神，春蠶的行為，人梯的態度，黃牛的品格，去培植，去燃燒，去吐絲，去耕耘 在教育教學中，痛苦與快樂並存，等待與煉獄同在。做一名幸福的教師吧，用我們的執著，用我們的智慧型，用愛與寬容，在成就孩子們的同時，成就我們一生的幸福。專家與名師，之所以能成為專家...
做一名好老師
做一名好老師 是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇 踏踏實實的態度來對待我的工作，以 師德 規範自己的教育教學工作，以 當一名好老師 作為自己工作的座右銘,現將一學期的工作總結如下 一 在思想上愛黨愛國，積極進取。我積極參加各種學習培訓，我深知要教育好學...