九年級政治第七課公平合作教學設計陝教版

第二目「樹立公平合作意識」含兩個◎

第乙個◎通過情景材料，說明國家通過制定法律法規和制度以及採取措施等，來維護和實現社會公平。讓學生懂得維護和實現社會公平事社會和我們國家的責任。

第二個◎在第乙個◎的基礎上進一步說明，維護和實現社會公平也是公民的責任，從而引導青年學生注意培養自身的公平意識。

「指點迷津」說明社會公平總是受社會生產力的發展水平和社會制度制約的，今天我們應根據實際可能切實維護社會公平。

一．閱讀活動

閱覽人生→通過閱讀《分粥》的故事進一步讓學生體會世界上沒有完全符合本人意願的

【教材重難點及其分析】

(一) 樹立公平合作意識是本課教學重點.

因為社會是乙個合作體系,每乙個人都是社會合作的參與者.只有人們在合作中公平的承擔責任和分配利益才能使合作進行下去,才能有利於社會的穩定.所以通過學習使學生樹立公平合作意識,在生活中自覺遵守法律、法規，與人公平合作是本課教學重點問題。

為此，教師在教學中應該讓學生懂得以下道理：（１）人是社會中的人，每乙個人的成長、發展以及各種需要的滿足都離不開他人的活動與服務。人們正是通過自願交換產品和服務滿足著各自生存、發展的需要，因此每乙個人都是社會合作的參與者。

（２）為了自身的生存和發展的，不可避免地要與他人進行合作，合作能否取得令人滿意的效果，取決於合作是否公平。（３）公平合作能夠滿足個人的合理期望，促進個人的發展。（４）公平合作有利於社會穩定、和諧，因此國家通過制定相應的法律、法規、制度來維護和保障社會公平。

（５）只有每乙個參與合作者都自覺遵守才能法律、法規，與人公平合作，才能使各自獲得應得的利益。

（二）理智面對社會生活中的不公平是本課的難點。

初中學生社會閱歷淺，思維比較單一，習慣站在自己的角度看待問題，遇到不公平的事情時不是歸咎於命運的不公就是認為別人和自己過不去。所以，難以理智面對社會生活中的不公平。為此教師在教學中應該讓學生懂得以下道理：

（１）社會公平受社會生產力的發展水平和社會制度的制約，因此，公平總是相對的。（２）公平是相對的，任何社會都會存在一些不公平現象，但創造乙個更加公平的社會始終是人類孜孜以求的目標。（３）對於某些所謂「不公平」現象，要辨證地思考，有的要理性反思，調整自己的思維方式，保持平和的心態。

（４）在生活中遇到不公平的事情，我們要善於運用合法的手段去解決。

【課時計畫】

根據本課的內容及難度，宜用三課時完成。第一目「社會需要公平合作」用兩課時完成；第二目「樹立公平合作意識」用一課時完成。