1.(2014·海南高考·t6)下列關於生長在同一植株上綠色葉片和黃綠色葉片的敘述,錯誤的是 ( )
a.兩種葉片都能吸收藍紫光
b.兩種葉片中均含有類胡蘿蔔素
c.兩種葉片的葉綠體中都含有葉綠素a
d.黃綠色葉片在光反應中不會產生atp
2.(2014·海南高考·t7)關於小麥光合作用的敘述,錯誤的是 ( )
a.類囊體膜上產生的atp可用於暗反應
b.夏季晴天光照最強時,小麥光合速率最高
c.進入葉綠體的co2不能被nadph直接還原
d.淨光合速率長期為零時會導致幼苗停止生長
3.(2014·海南高考·t9)將水生植物和小魚放入盛有水的玻璃缸中,密閉後置於光照、溫度等適宜條件下。下列相關敘述,錯誤的是 ( )
a.植物為魚的生存提供氧氣
b.魚可為植物的光合作用提供co2
c.能量流動可以從植物到魚,也可以由魚到植物
d.若該玻璃缸長期置於黑暗中,魚和植物將會死亡
4.(2014·天津高考·t2)右圖是細胞中醣類合成與分解過程示意圖。下列敘述正確的是 ( )
a.過程①只**粒體中進行,過程②只在葉綠體中進行(ch2o)+o2co2+h2o+能量
b.過程①產生的能量全部儲存在atp中
c.過程②產生的(ch2o)中的氧全部來自h2o
d.過程①和②中均能產生[h],二者還原的物質不同
5.(2014·四川高考·t6)將桑樹和大豆分別單獨種植(單作)或兩種隔行種植(間作),測得兩種植物的光合速率如下圖所示(注:光飽和點是光合速率達到最大值時所需的最低光照強度)。
據圖分析,下列敘述正確的是 ( )
a.與單作相比,間作時兩種植物的呼吸強度均沒有受到影響
b.與單作相比,間作時兩種植物光合作用的光飽和點均增大
c.間作雖然提高了桑樹的光合速率但降低了大豆的光合速率
d.大豆植株開始積累有機物時的最低光照強度單作大於間作
6.(2014·新課標全國卷ⅰ·t2)正常生長的綠藻,照光培養一段時間後,用黑布迅速將培養瓶罩上,此後綠藻細胞的葉綠體內不可能發生的現象是 ( )
的產生停止的固定加快
比值下降比值下降
7.(2014·新課標全國卷ⅱ·t6)關於光合作用和呼吸作用的敘述,錯誤的是 ( )
a.磷酸是光反應中合成atp所需的反應物
b.光合作用中葉綠素吸收光能不需要酶的參與
c.人體在劇烈運動時所需要的能量由乳酸分解提供
d.病毒核酸的複製需要宿主細胞的呼吸作用提供能量
8.(2014·新課標全國卷ⅱ·t29)某植物淨光合速率的變化趨勢如圖所示。
據圖回答下列問題:
(1)當co2濃度為a時,高光強下該植物的淨光合速率為 。co2濃度在a～b之間時,曲線表示了淨光合速率隨co2濃度的增高而增高。
(2)co2濃度大於c時,曲線b和c所表示的淨光合速率不再增加,限制其增加的環境因素是
(3)當環境中co2濃度小於a時,在圖示的3種光強下,該植物呼吸作用產生的co2量填「大於」「等於」或「小於」)光合作用吸收的co2量。
(4)據圖可推測,在溫室中,若要採取提高co2濃度的措施來提高該種植物的產量,還應該同時考慮這一因素的影響,並採取相應措施。
9.(2014·福建高考·t26)氫是一種清潔能源。萊茵衣藻能利用光能將h2o分解成[h]和o2,[h]可參與暗反應,低氧時葉綠體中的產氫酶活性提高,使[h]轉變為氫氣。
(1)萊茵衣藻捕獲光能的場所在葉綠體的 。
(2)cccp(一種化學物質)能抑制萊茵衣藻的光合作用,誘導其產氫。已知缺硫也能抑制萊茵衣藻的光合作用。為**缺硫對萊茵衣藻產氫的影響,設完全培養液(a組)和缺硫培養液(b組),在特定條件下培養萊茵衣藻,一定時間後檢測產氫總量。
實驗結果:b組》a組,說明缺硫對萊茵衣藻產氫有作用。
為**cccp、缺硫兩種因素對萊茵衣藻產氫的影響及其相互關係,則需增設兩實驗組,其培養液為
和(3)產氫會導致萊茵衣藻生長不良,請從光合作用物質轉化的角度分析其原因
(4)在自然條件下,萊茵衣藻幾乎不產氫的原因是因此可通過篩選高耐氧產氫藻株以提高萊茵衣藻產氫量。
10.(2014·安徽高考·t29)ⅰ.某課題小組研究紅光與藍光對花生幼苗光合作用的影響,實驗結果如圖所示。(注:氣孔導度越大,氣孔開放程度越高)
(1)與15 d幼苗相比,30 d幼苗的葉片淨光合速率 。與對照組相比,
光處理組的葉肉細胞對co2的利用率高,據圖分析,其原因是
(2)葉肉細胞間隙co2至少需要跨層磷脂雙分子層才能到達co2固定的部位。
(3)某同學測定30 d幼苗的葉片葉綠素含量,獲得紅光處理組的3個重複實驗資料分別為2.1 mg·g-1、3.9 mg·g-1和4.
1 mg·g-1。為提高該組資料的可信度,合理的處理方法是
11.(9分)(2014·全國卷·t31)植物的光合作用受多種因素的影響。回答下列問題:
(1)如圖表示了對某種c3植物和某種c4植物的影響。當光照強度大於p時,c3植物和c4植物中光能利用率高的是植物。通常提高光能利用率的措施有增加的面積,補充氣體等。
(2)在光合作用過程中,c4植物吸收的co2被固定後首先形成化合物。
(3)c3植物光合作用的暗反應需要光反應階段產生的atp和nadph,這兩種物質在葉綠體內形成的部位是 。nadph的中文簡稱是 ,其在暗反應中作為劑,用於醣類等有機物的形成。
12.(2014·廣東高考·t26)觀測不同光照條件下生長的柑橘,結果見下表,請回答下列問題:
注:括號內的百分數以強光照的資料作為參照
(1)co2以方式進入葉綠體後,與結合而被固定,固定產物的還原需要光反應提供的
(2)在弱光下,柑橘通過和來吸收更多的光能,以適應弱光環境。
(3)與弱光下相比,強光下柑橘平均每片葉的氣孔總數 ,單位時間內平均每片葉co2吸收量 。對強光下生長的柑橘適度遮陰,持續觀測葉色、葉面積和淨光合速率,這三個指標中,最先發生改變的是 ,最後發生改變的是 。
《光合作用》說課稿
考試大2008 7 6 考試大 中國教育考試第一門戶 模擬考場 課程字型大小 tt 一 說教材 一 地位和作用 1 本章在教材中的地位 本章教材主要是在學生學習了關於生命的物質基礎和生命的基本單位 細胞的基礎上,比較詳細地講述了酶和atp在新陳代謝中的作用，植物 動物和人體內新陳代謝的主要過程和特點...
光合作用說課稿
塗小珍一 說教材 一 地位和作用 1.本節課的內容是光合作用的過程及重要意義，首先，教材從光合作用的總反應式入手，說明光合作用的場所 條件 原料和產物。從而引出根據是否需要光，將光合作用的過程分為光反應和暗反應階段。之後教材對這兩個階段分別從反應場所 條件 物質變化 能量變化等方面進行了比較詳細的分...
光合作用說課稿
一 說教材 一 教材地位 光合作用的原理和應用 是新人教版高中生物必修1 分子與細胞 第五章中的第四節。是學生在學完 細胞 以及理解 新陳代謝與酶 新陳代謝與atp 等知識後，轉入難度加大的 光合作用 的學習，從生物界看，光合作用是基本的物質代謝和能量代謝，是學生學習呼吸作用 生態系統等內容的基礎。...