上傳: 傅朝龍更新時間：2013-2-11 8:22:52
什麼是高效課堂？我認為：就是讓每乙個學生課上有事做,讓每乙個學生最大限度地動腦、動手、動口，使每個學生有所發展、有所收穫，即在課堂45分鐘內要最大限度、最完美地完成教學任務、達成育人目標，在課堂有限的教學時間內最完美地實現教育教學目標的整合，以求得課堂教學的最大效益。
那麼如何打造初中語文高效課堂呢？下面談談我的體會：這學期我主要進行了三點嘗試：
一是樹立學生主體觀，是高效課堂的基礎；二是營造和諧快樂的學習氛圍，豐富教學手段，調動學生情緒；三是放開手腳，讓學生唱主角。
一、樹立學生主體觀，是高效課堂的基礎
學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者。新課程教學要求教師由傳統的封閉式的教學轉換為指導學生的「開放式學習」，同時教師的觀念也要改變，要「以學生發展為本」，建立起和諧民主、自由平等的師生關係。教學既要「面向全體學生」，奠定共同基礎，又要承認差異，兼顧個性，通過多種途徑和方法發展學生的才能，要盡可能地組織學生運用合作學習，成立合作學習小組，深入學生的情感世界，促進學生有效地學習。
學生自主參與、師生平等交流；最大限度發揮學生的自主能動性，能深入挖掘他們的學習潛能，提高他們的學習興趣，樹立自信心，使每個學生都有成就感；能創造師生互動，學生之間互動的機會，拉近師生間的距離；消除心理障礙，為學生自主學習創造乙個和諧、民主的環境；同時也能使學生提高與別人協作交往的能力。
把課堂還給學生，確保學生主體作用的發揮，讓學生參與到教學活動中，讓每位學生都能參與到教學活動中，體會到**的樂趣，使多數學生都得到鍛鍊，這對教師的能力又提出了新的要求。
二、營造和諧快樂的學習氛圍，豐富教學手段，調動學生情緒
1．營造和諧快樂的學習氛圍
我曾經聽過一位特級教師（俞旭初）的講座，他認為：快樂學習是一種享受，學到新知識是一件快樂的事，讀書、上課、完成作業、與同學交往、向老師提問等，都是很有趣的學習。而我們現在的很多學生，由於各種原因，對學習失去了興趣，每天坐在教室裡被動地學習，少有快樂可言，在這種心理支配下，我們又怎敢奢望他們能夠高效學習？
所以打造高效課堂的首要前提是讓學生愛學習語文，讓學生體驗到學習語文的樂趣。在這方面我做了一些嘗試、培養學生學習興趣，是高效課堂的前提。
興趣是最好的老師，興趣是一種動力，是成才的起點。我國古代教育家孔子說：「知之者不知好之者,好之者不如樂之者。」由此可見培養學生學習興趣的重要。
在日常教學中，我通過各種手段，激發學生的求知慾和學習興趣。如在教學《沙漠裡的奇怪現象》時，先**一段與課文內容有關的錄影，調動起學生**自然世界的興趣和慾望。教學過程中關於海市蜃樓和鳴沙的成因，這些自然知識都激發起學生對自然的熱愛。
於是讓學生自己結合學過的物理知識思考，同學之間相互交流，接著讓學生在班上講述自己和理解。同學和教師進行評價、總結，幫助學生正確理解課文。在學習和評價中，學生學會了總結和反思自己的學習經驗。
學生始終處在積極的學習動態，學生在動中學、在學中動，較好地達成學習目標。
更重要的是學生激起了學習的興趣,有了學習的興趣,學生學習的主體性得到了充分的體現。學生主動地去求知、去探索，去發現問題、解決問題，從而開始逐漸地積累知識，久而久之，當量變發展到質變，就有了成績的飛躍、提高。
2．豐富教學手段，調動學生情緒
心理學家弗洛伊德指出：「遊戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉」。遊戲是學生最樂於接受的形式，也是學生積極參與教學活動的一種有效手段。
因此，我把課堂教學遊戲作為培養學生的創新精神和實踐能力的主渠道，讓學生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學習興趣。我在複習古詩歌時，在課堂上以「擊鼓傳花」的方式讓學生背詩，學生們都感到緊張有趣，在熱鬧的遊戲中，學生的詩也背熟。學習《威尼斯商人》時，我就讓學生表演課本劇，學生在表演中很容易地就把握了作品中的人物性格。
此外，教師還可以在課堂上開展小辯論、分角色朗讀等方法來活躍課堂氣氛，讓學生的眼、口、耳、腦等動起來，讓思維也運轉起來，讓個性得到自由的張揚。
三．放開手腳，讓學生唱主角
畢竟學生才是學習的主體，把課堂時間還給學生，讓學生唱主角，學生可以通過自己的發現過程，能夠同時體驗到發現知識的興奮感和完成任務的自信心，從而使他們相信：我能思考，我能自己解決問題。這樣既可激發了學生學習語文的興趣，又增強了學生克服困難的勇氣和決心。
因此，教師應增強學生的主體參與意識，使課堂「活」起來。只有通過學生的親身實踐和領悟去獲得知識，才是最佳學習途徑。因此，教學過程中，要徹底改變「注入式，滿堂灌，教師講，學生聽」，把知識強行「塞入」學生大腦的傳統教學模式和觀念。
創造一種使學生能真正處在學「語文」，用「語文」的情景，促其自覺、積極地學習知識和思考問題。
總而言之，初中語文教師在高效課堂實施過程中要不斷地改進教法，思考高效教學的策略，掌握高效教學的方法，精心施教，勤於反思，努力張揚學生的個性，培養學生的創造性思維和創新能力，這對於提公升學生的素養、能力是十分重要的。教學有法，教無定法，貴在得法。在教學實踐中，我要不斷創新教學方法，積極探索新課程標準下的高效實用的方法，努力讓每一位學生都能得到來自老師與同學的肯定、鼓勵、欣賞和讚美，讓師生共同沐浴在人文關懷的燦爛陽光下，讓師生綻放的笑靨成為課堂上永不衰敗的花朵。
什麼是高效課堂
高效課堂 是高效型課堂或高效性課堂的簡稱，顧名思義是指教育教育效率或效果能夠有相當高的目標達成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎上完成教學任務和達成教學目標的效率較高，效果較好，並且取得教育教學的效益較優化的課堂。有的人總結為 高效率 花最少的時間學最多的東西。高效益 單位時間內學習結果和學習過程...
什麼是高效課堂
通過我這段時間的學習，我簡單談一下自己的幾點感想 一 高效課堂是把課堂還給學生 傳統的課堂是老師 主動 的教，學生 被動 的聽，從而學生失去了 呼吸 的空間。而高效課堂倡導讓學生大膽地講，大膽地說，讓學生積極地參與到學習當中，在 動 中學。所以教師的身份也隨之轉變，所以備課要以學生為中心，備好學案備...
什麼是真正的高效課堂
模仿是主旋律。人類文明發展中的一切，離不開艱難的探求，也同樣離不開模仿性的操作。發現 模仿操作，一直都是人類文明發展中的兩大主旋律。課堂教學也不可能例外，發現，模仿操作，兩者缺一不可。整體上立足於 設計的高效課堂，操作過程也不可能都是 性的，也是需要教為主導。發現教學，究其思維及操作的實際，幾乎還是...