作者：石梅
**：《今日中國教研》2023年第10期
我不知道能否將你改變/我只想今生無悔/你有揮霍你年齡的特權/我小心珍藏我們的師生緣/也許有一天你將把我忘記/也許有一天你重回我身邊/感嘆青春的易逝/生活的艱難/我只能平和地接納你/對你微笑/像乙個母親/替兒女還債後的釋然。
以上這段文字摘自我的《班主任工作日記》，這是做後進生思想工作後發自內心的感慨。近年來，「暴力教育事件」屢屢發生，師德頻頻亮起紅燈，拷問著每個教育工作者的心靈，究其原因，幾乎都是對後進生的無奈所至。而我卻感謝後進生，因為在教育後進生的過程中，他們給予我許多啟示，使我領悟到了師德的真正內涵：
師德蘊涵在教育過程中的每乙個細節裡。
第一次啟示：把「師愛」灑向班級的每乙個角落
作家林清玄說：「不管什麼樣的孩子，愛是最好的教育」。教育家陶行知先生說：
「為人師者，就必須以人為本，善待學生。」育人之道，愛心為先，愛是成功教育的基石。對於學生，訓斥、體罰只能增加他們的排斥力，只有發自內心的愛和真誠的關懷，才能架設起一座通向學生心靈的橋梁。
當我們用永駐的童心、赤誠的真心去愛每一位學生時，我們就會退卻「火暴」，減少「急噪」，以平和的心態去開啟和誘導他們，也只有這樣，我們才能無愧於「人民教師」的光榮稱號。
我參加工作的第二個學期，我們班來了乙個插班生，組織紀律不強，逃學、曠課、打架時有發生，每次面對批評，他都表現出漠然的神情。無奈之下，我只好讓他多參加體力勞動，我認為，既然他不喜歡學習，那就讓他為班級多做一些事吧。有一次，我們班的窗戶紙爛了，我叫他跟我到房間去拿，在他要走時，我順手從桌子上拿了兩個香蕉給他，做錯事從不以為然的他突然驚慌失措起來，眼圈兒也紅了，連連說「不要，不用」就跑了。
說也奇怪，從那以後，他像變了個人似的，不再那麼調皮搗蛋了，也認真聽課了，期末考試，成績有了很大的提高。我笑著問他原因，他低下頭低聲說「我怕對不起你，你對我太好了！以前從沒有哪個老師給東西給我吃。
」我震住了，真想不到我的乙個不經意的舉動對他那麼重要。我深切地感悟到，改變他的並不是那兩個香蕉，而是「師愛」的力量，教育風格可以各有千秋，但「師愛」卻是永恆的主題。從此，對每乙個所教的班級，我都要求自己把愛灑向班級的每乙個角落，憑自己的良心，以情動情，還特別偏愛後進生，「親其師，信其道」，我的付出終於換來了師生關係的和諧，收穫了學生的尊敬與愛戴。
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