調查人：曹小毛李勝
武漢大學每學期都開設有300多門公選課，其範圍涉及數學與自然科學、人文、社會科學等多個領域，給全校學生提供了足夠的選擇餘地與豐富的教學資源，讓同學們的視野得到了拓展，豐富了同學們的學習生活。為了更好地了解我校選修課的教學情況，以及廣大同學對選修課的看法，我們組對此進行了深入調查，具體情況如下：
一、 調查目的：
掌握同學們對選修課的看法和建議，了解選修課教學中存在的問題；
二、 調查物件：
武漢大學在讀本科生（範圍覆蓋新聞院、文學院、哲學院、化院、電信院、政管院、法學院、經管院等學院）；
三、 調查方式：
本次調查採取的是隨機問卷調查的方式。問卷發放採取的是在武大校內多個課堂隨機選擇同學當場髮捲填寫，並當場**的形式。此次調查共發放問卷50份，收回50份，**率達100％；
四、 調查時間：
2023年11月25日星期五——2023年11月28日星期一
五、 調查內容：
此次調查主要調查選修課的課堂情況、影響選課的因素、同學們對選修課的評價、看法及建議等方面內容。問卷詳見附一。
六、 調查結果：
說明：1.調查結果直接附在調查表上，見附表。
2.第一部分調查結果採用打分制，即1-3題中各選項對應的分值為a—5分、b—4分、c—3分、d—2分、e—1分，第4題採用排序大打分制，排在第一位—5分、第二位—4分、第三位—3分、第四位—2分、第五位—1分。最後根據分數評定等級，即4.
5--5.0 優 、4.0-4.
4 良、 3.5-3.9 中、 3.
5以下差。
3.第二部分調查結果採用百分比制。
7、調查結果分析及調查體會
a.學校方面
選修課的開設對於我校學生的來說是十分必要的，它既能拓展學生的視野，增長知識，又能加強全校學生的互動，提高學生的社交水平。關於選修課的具體情況，從第一部分的調查結果，我們可以看出我校選修課的做的好的一面和不足的一面。
首先，學生對我校的學校的選修制度不是十分滿意。具體表現為，1.不應該限定在不同領域選修的學分；2.
選課系統應該改進;3.考核方式死板。學生認為，在不同領域規定拿學分的數目會影響他們的選課興趣，有時候會因為完成學校給定的指標，去選修自己不喜歡的課程，達不到學習效果，這樣就違背開選修課的初衷。
同時，有些熱門的選修課難以選上，應該和通識選修課建立一樣選課模式，即每次選課或撤銷後立即處理。另外，有些課程的考核制度過於形式化，應該建立更加嚴格的考核制度。
其次，我校學生認為學校對選修課的重視程度不夠高，對老師的管理不是夠好，師資分配不夠合理，其中一部分學生反映老師上課和學生交流普遍比較少，有些選修課只是走形式，因此建議減少學修課的學生的，並且將熱門課程多開幾個時段，以提高老師和學生的互動水平，提高授課效率，從而提高教學水平。
最後，從學生的反應情況來看，老師的總體知識水平，教學內容，教學手段和方法及上課認真程度都得到比較好的評價，這表明了我們學校在選修課方面的師資力量雄厚，授課老師總體上來說都還是比較優秀的，這就為學生提供了豐富的學習資源，對學生的知識面拓展十分有利。
b.學生方面
從第二部分的統計結果可以看出，我校學生對待選修課的態度都還是比較認真的，絕大多數學生（接近77％）都是根據自己的興趣去選修課程，學生的次數集中在2節以內，而缺課的最主要原因是時間的衝突。還有一部分學生（接近9％）是因為拿學分而去上課的，而缺課的原因是老師講課不好，或者是因為不是自己喜歡的選修課（接近15％）。在課堂上，絕大多數的學生也都基本上能夠學到預期的能容，但是能夠在學完後收穫很多的學生不足三分之一，大多數人都只有一點收穫，還有一部分人（接近10％）基本沒有收穫。
在所有的選修課中最學生受歡迎的是人文科學類（接近68％），其次是自然科學類和藝術類，最後是經管類。
總結上面的情況，我們可以看出，我校有比較豐富的學習資源，但是沒能夠得到充分利用。許多學生在上完選修課後都沒有較多的收穫，經分析上面的調查結果，可能的原因有如下：
1.老師在和學生互動這一環節做的不是十分好。這有時候是不可避免的，因為課堂太大，有的選修課學生甚至達到200人，要想做好和學生互動這一環節的確是比較困難。
因此有些學生能實行小班制，或者是將熱門課程多增設幾次。
2.老師授課方式比較枯燥。有些學生建議，授課可以不拘泥於課堂上，可以在戶外授課，或者是可以實地考察，或者以討論的形式，大家坐在一起進行交流等。
但是老師或者是校方出於經費的考慮，或是因為時間的緣故，或者是出於對學生安全的考慮，限制了這些。但是有時候不應因噎廢食，只要學校能夠在這方面花點精力，也還是比較容易做好的，畢竟大學生不是小學生，不用太多的限制。
另外還有許多學生強烈建議學校增設一些學生喜歡的課程。從上面的調查結果可以看出，學生普遍比較喜歡我校人文社科類的課程，這並不是說應該要增設更多的這類課程，相反，我覺得學校應該在自然科學類課程加大投入。人文社科類課程很受歡迎，這說明了我校在這方投入了很多，而且取得比較好的成績；而在另一方面，即自然科學類課程，不是很受歡迎，這並不是說我校學生對這方面的知識不感興趣，從第一部分影響選修課效果的因素可以看出，很大原因是來自於課程自身，作為一所綜合性大學，各方面都應該平衡發展，因此校方在各方面都要加大投入。
附一：關於武漢大學選修課的調查問卷
關於選修課的調查問卷
你好！我們正在對武漢大學本科生選修課的情況進行調查。為了能夠比較客觀的了解武漢大學現在的選修課情況，希望你能夠認真的填寫。謝謝！
學院年級性別: □男 □女
一 、請你根據實際情況做出真切評價並在相應的數字後的□中打「√」，單選
1、請你對學校公共選修課的開設做出評價。
a非常同意 b同意 c無所謂 d不同意 e非常不同意
（1）公共選修課是必要的
分數：4.6等級：優
（2）公共選修課的制度是合理
分數：3.4等級：差
2、請你對學校在選修課方面的總體情況做出評價。
a非常好 b較好 c一般 d 較差 e非常差
（1）重視程度
分數：3.6等級：中
（2）師資配備
分數：3.8等級：中
（3）對老師的管理要求
分數：3.5等級：中
（4）課程設定
分數：3.6等級：中
3、請你對選各門修課的總體情況做出評價。
a非常好 b較好 c一般 d 較差 e非常差
（1）老師上課認真程度
分數：4.1等級：良
（2）教學內容
分數：4.0等級：良
（3）教學方法與手段
分數：4.0等級：良
（4）考試及考核方式
分數：3.4等級：差
（5）老師的知識水平分數：4.2等級：良
（6）老師與學生互動
分數：3.2等級：差
4、請你對以下影響選修課效果的因素進行排序
分數等級
a、課程吸引力4.2良
b、老師上課態度2.3差
c、老師教學能力2.9差
d、個人興趣4.3良
e、學校重視程度1.4差
2、以下你對選修課原因及課堂情況等的評價，請選擇你認為的理想情況並選擇一項，填在括號裡。
1、影響你選擇公共選修課的最大因素是什麼? （ ）
a、個人的興趣（76.47%） b、根據前輩們的指點,只要好過就行（5.89%）
c、時間安排（8.82d、拿到足夠的學分（8.82%）
e、其他（0.00%）
2、你缺過選修課嗎?如果有那又是幾次? （ ）
a、沒有（20.89%） b、1-2次（73.53%） c、3-4次（5.88%）
d、更多 e、根本就不上課（0.00%）
3、你不去上選修課的原因是（ ）
a、我從來都去，不會出現該現象（11.76%） b、老師上課應付，學不到東西(8.82
c、不是自己喜歡的選修課(5.88d、有事衝突(73.53%)
e、老師宣布不點名(0.00f、選課是為了得學分,平時上課不重視(0.00%)
g、其他(0.00%)
4、對你而言，選修課的實際內容與你的預期相比（ ）
a、完全不同(2.94%) b、有些不同(64.71%) c、不清楚(8.82%)
d、大體相同e、完全相同(23.53%)
5、你會為了取得足夠學分而選擇自己不喜歡的課程嗎（ ）
a、會(26.47%) b、看情況(47.06%) c、不會(26.47%)
6、你更喜歡哪類選修課（ ）
a、藝術類(11.76b、經管類(2.94%)
c、自然科學類(17.65%) d、人文類(67.65%)
7、一學期基本結束，你上選修課的收穫（ ）
a、收穫很多(32.35%) b、收穫一點(55.88%)
c、不清楚(2.94d、基本沒收穫(8.82%)
8、你認為公共選修課學生數目多少為宜？
關於選修課的調查報告
河南財經政法大學選修課情況的調查報告 為了完善學生的知識結構，擴充學生的知識面，合理優化配置教學資源，河南財經政法大學每個學期都開設50多門公共選修課。而在實施過程中這些目的是否真的達到了呢？廣大同學又是怎麼樣看待選修課的呢？為幫助同學們選擇選修課，使我校教學資源能得到更好的利用，我們市場調查與諮詢...
選修課調查報告
小組成員 李平張東海李永建呂源芃 劉賀然管子隆彭午陽王光宇 第一部分調查概況 選修課的初衷是完善同學們的知識結構，擴充同學們的知識面，合理優化配置教學資源。然而在實施過程中這些目的是否真的達到了呢？廣大同學又是怎麼樣看待選修課的呢？為調查了解學生選課目的及看法，我們對全院同學做了問卷調查。一 調查目...
關於大學生選修課的調查報告
您好！非常感謝你百忙中抽空填答這份問卷。目前我們正在進行一項關於校園選修課的問卷調查，請你仔細閱讀下面的問卷 含有單選 多選題 請填上你認為的最符合自身情況的答案。謝謝合作！年級男 女文科生 理科生 1.您對學校開設的選修課是否滿意？a滿意b比較滿意c不滿意 2.對於選修課您更看重？a內容 b老師 ...