小組成員: 李平張東海李永建呂源芃
劉賀然管子隆彭午陽王光宇
第一部分調查概況
選修課的初衷是完善同學們的知識結構，擴充同學們的知識面，合理優化配置教學資源。然而在實施過程中這些目的是否真的達到了呢？廣大同學又是怎麼樣看待選修課的呢？
為調查了解學生選課目的及看法，我們對全院同學做了問卷調查。
一、調查目的：
此次調查的目的是更加準確和具體地了解學生對選修課的實際看法，明確選修課存在的目的，充分發揮選修課作為豐富學生知識的作用。
二、調查內容包括：
1、 選修課的原因
2、 在選修課上的表現
3、 對選修課的認知（作用、目的）
4、 對選修課的滿意程度（課程設定、老師授課）
三、調查物件和單位
1、調查物件：全院在校生
2、調查單位：對本校各個年級學生（共200名學生）
四、調查方法
1、在圖書館閱覽室發放問卷，並讓他們當場做完後**。
2、在教室裡發放，下課後**。
五、調查時間
2023年4月20日（星期五）
六、問卷**情況
本次問卷發放200份，**200份，**率100%。問卷有效率100%。
七、調查樣本分佈情況
1、性別分布
如下圖1-1所示：樣本中男性被訪者及女性被訪者比例分別為45%和55%
圖1-1
2、年級分布
如下圖1—2所示：
圖1-2
3、專業分布
圖1-3
第二部分調查結果分析
1、選修課程原因的分析
圖表1-4
從圖表1-4可以看出選修課原因是以「為了多學些自己的專業知識」、「容易通過考試，能拿到學分」、「課程符合自己的興趣愛好」三類最多，其中「為了多學些自己的專業知識」最多，「容易通過考試」、「課程符合自己的興趣愛好」其次。
建議：根據同學們的專業需求，多開設一些既符合同學們的專業需求，又是同學們感興趣的課程。
2、在選修課堂上的經常表現：
圖1-5
從上表可以看出在選修課上的表現以「看課外書或做作業」為主的多，佔到調查人數的一半。百分之四十的同學還是選擇的認真聽課。其他的同學在選修課上發簡訊，聊天，聽**等與學習無關的活動。
3、選修課的出勤情況的分析安百分比（%）
表1-6
從上表可以看出在選修課出勤方面有一半多的學生是基本全勤的，32%的同學去上了二分之一的課時，由於有的同學是因為當天課程比較多或其他原因，對部分課程是偶爾去一次的。
4、 喜歡選修課老師以何種形式上課的分析
圖1-7
從層次分明的柱圖中可以看出200人中有70%的學生選擇互動性極高，多鼓勵同學發言，19%的同學選擇偶爾同老師互動，11%同學則是老師自己講自己的或是其他。
建議：老師應該在講解課程知識的同時，多和同學互動，多讓同學發表自己的觀點。同時，部分時間講一些對學生生活和工作有實際價值的內容。
5、老師的那些方面對學生的上課效果最大
圖1-8
老師的教學方式和態度以及老師的語言風格是影響學生上課效果最大的主要原因，其中老師的相貌、年齡和氣質也是個比較重要的原因（看來以後上課的老師也是要進行選美……呵呵！玩笑話）。最後還有老師的學識佔十分之一左右。
6、對學校開設的選修課的總體評價。
圖1-9
7、對所修課課程的評價
表2-1
通過此**可以看出44%的同學對選修課評價一般，三分之一的同學還是挺喜歡，少部分人認為選修課很枯燥無趣。
8、造成同學對所修課程上述評價的原因分析。
滿意注：滿意的包含有意思、挺喜歡和一般，不滿意的包含很枯燥和沒感興趣
圖2-2
不滿意圖2-3
通過圖表分析：
（圖2-2）滿意的佔七成以上，其中課程內容吸引人佔32%，其次是自己感興趣和老師講課生動。
（圖2-3）不滿意佔不到三成，最主要的原因就是老師講課死板，課程無聊，浪費時間等也是重要的原因。
建議：老師在選擇課程內容專業知識的同時，要多盡可能多的去考慮課程內容的生動性，吸引學生。其次，老師的講課方式也要改變，語言的幽默風趣，課程的活動性等要提高。
第三部分本次調查發現問題及解決建議
通過本次調查發現同學們上選修課的原因是為了獲得自己專業以外的知識，從出勤情況和同學們對選修課的滿意程度來看，同學們對選修課出勤情況是較好的，大部分同學們願意進行選修課的學習，通過選修課的學習同學們還是獲得了一些課外的知識，豐富了同學的業餘生活，但問題是通過調查大部分同學反應老師講課枯燥無味，不能很好的調動同學們的積極性。
建議：第一：要從師資力量抓起，針對老師講課枯燥無味，老師應該提高自身，不斷適應社會，了解同學們的心理變化，提高與同學們的互動。
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您好！非常感謝你百忙中抽空填答這份問卷。目前我們正在進行一項關於校園選修課的問卷調查，請你仔細閱讀下面的問卷 含有單選 多選題 請填上你認為的最符合自身情況的答案。謝謝合作！年級男 女文科生 理科生 1.您對學校開設的選修課是否滿意？a滿意b比較滿意c不滿意 2.對於選修課您更看重？a內容 b老師 ...
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