4.做好練筆訓練。練筆訓練包括內容練筆和技能練筆。
寫作時做到訓練目標明確，要通過批改、交流等手段保證練筆效果。內容練筆側重於隨筆式訓練，旨在幫助學生積累寫作素材，培養學生動筆寫作習慣。
5.精心設計作文課。要減少作文課的隨意性，精心設計作文課。教師要根據實際需要編寫作文教案，建立專項的作文教學檔案，確保作文教學的有效性。
6.豐富讀寫形式。積極合理利用資訊科技與網路的優勢，通過開展各類口語交際活動如：
演講、誦讀、演課本劇等專題比賽，開展讀書會、口語專項訓練小活動，豐富讀寫形式，增加學生創造性表達、展示交流與互相評改的機會。通過優秀習作展、作文大賽、創辦校刊等活動激發讀書寫作興趣，切實提高學生語文素養。
7.建立積極的評價機制。注重通過形成性評價和終結性評價激發學生的讀寫激情。
教師在平時的教學中要建立讀書筆記集、優秀作文集、公升格作文集，給學生提供展示交流的平台。在學期末可通過指導學生整理日記集、摘抄感悟集、作文集等，開展展示評比活動作為終結性評價。
四、立領導小組
學校成立以校長為組長的「語文主體性活動」領導小組，確保讀書活動的穩步、高效、高質的開展。
組長： 王衛平
副組長：董軍旗任長海
組員：各班語文教師
五、全常規制度
1、每天讀書不少於30分鐘，寫字不少於20分鐘；每週必寫讀書筆記不少於；語文老師負責落實（及時批閱）。
2、每學期不少於一次手抄報比賽，並給予獎勵。
3、每學期必讀一至兩本好書由語文老師指導進行。
4、每學期必寫好八次大習作，每週不少於課外練筆（一篇）。
5、語文教研組積極開展各種讀書活動，鼓勵老師和學生積極參與並給予獎勵。
6、每位教師每學期必須讀一本專業書籍，並寫讀書筆記不少於。
六、懲辦法。
1、學校獎勵活動中工作積極的教師，凡在學校舉行的活動中積極指導學生並獲獎者，學校給與獎勵。
2、日常工作中，科任教師必須按學校制定的方案進行操作，讀寫活動語文教師要有指導，有教案。
西萬中心小學
二0一四年八月
主體性教學模式及實施策略
教學是一項綜合工程，教師是這項工程的設計者 操作者，學生是這項工程的主體。傳統的教學模式，過分強調以教師為主，缺乏對教育主體的認識，過分強調教師的講，缺乏師生的互動交流。而現代主體性教學模式力求開發學生的潛能，驅動其主體發展機制，強調 以人為本 因此，我們把啟動人最本質的屬性 主體作為我們提高學生綜...
開展多種班級活動培養學生學習主體性
開展豐富多彩的班級活動是培養學生學習主體性的途徑，要達到良好效果，選擇活動方式很重要。班級活動方式多樣，班級自我管理 教育的方式靈活，能體現和發展班級主體性。一 集體討論 集體討論指同學聚到一起，針對班級規範 活動或問題展開討論。集體討論使同學有參與討論的機會，可體現班級主體性，使班級主體性水平在討...
主體性數學課堂交流活動初探
作者 洪迎吉 新課程 小學 2014年第11期 時代呼喚人的主體性，課堂教學中實施主體性教學是當今教改的發展趨向，更是貫徹落實課程標準的根本要求。義務教育數學課程標準 指出 學生是數學學習的主人。有效的數學學習活動不能單純依賴模仿與記憶，動手實踐 自主探索與交流是學生學習數學的重要方式。學生主體學習...