雙廟明德學校
為促進學生全面發展，提高學生綜合素質，提公升教師的執教能力和水平，傳承民族優秀傳統文化，養成良好的讀書寫字習慣，提高書寫和寫作水平，根據教育局《關於在義務教育階段開展「3311」讀寫工程實施方案》和相關會議精神，學校決定從本學期開始在全校範圍內開展師生全員參與的讀寫工程，具體方案如下：
一、主要內容
一是3-9年級開展每學期至少讀3本書。
二是3-6年級（含1-2年級）開展閱讀300首優秀古典詩詞活動， 7-9年級開展每學期閱讀30首優秀古典詩詞活動。
三是3-9年級每學期開展一次書法水平檢測活動。
四是3-9年級每學年開展一次學生優秀習作匯報展演活動。
二、活動目標
（一）讀書
1、3-9年級每學期閱讀書目不少於3本（1本指定書目，2本選讀）。3-4年級閱讀量應不少於10萬字，5-6年級閱讀量應不少於25萬字，初中7-9年級閱讀量應不少於44萬字。每個學生都有兩個本：
讀書筆記本和日記本，讀書筆記本除摘抄所讀內容外，還要寫出心得或反思。讀書筆記和日記要求布局合理美觀，書寫規範整潔。
2、3-9年級學生對上級指定的經典誦讀篇目能流利的誦讀。
3、優秀古典詩詞誦讀。3年級每學期不少於20首， 4-6年級每學期不少於30首。7-9年級每學期不少於30首優秀古典詩詞活動。
學生對優秀古典詩詞的掌握要努力做到「四會」,即「會讀、會背、會寫、會講」。 所有篇目必須會讀、會背，每5篇中有一篇達到會寫、會講的標準。教師要制定詳細的計畫，計畫出每週會讀、會背、會寫、會講的古詩篇目，並於當周進行逐人過關檢測，記錄在案。
2、書寫
3-9年級根據各年級學生特點，每學期開展一次學生書法作品檢測活動，用鋼筆或軟筆書寫。按學校要求，每天寫一篇鋼筆字，交語文老師批閱。寫字時姿勢要正確，書寫要規範流暢。
3、寫作
3-9年級學生每學年在所寫的作文或其他文章（讀書筆記、日記等，文體不限）中選取10-15篇作品，利用計算機課由自己進行排版及封面設計，每人編輯一本個人作品集，由學校進行評比存檔。
語文教師為每個學生建立讀寫檔案，每學期對全體學生進行讀寫驗收，做到人人讀寫，全員行動。班主任將驗收結果納入學生成長記錄檔案。
二、實施要求
（一）抓住主陣地，讀寫工程與語文課堂教學要緊密結合。語文教師在教學時要抓住語文與讀寫工程結合點,促使學生在課外閱讀中獲得新感悟，萌生新思想，寫出心裡話，將讀與寫相互聯絡 ,相互轉化 ,做到讀寫結合。上好閱讀指導課、寫字課和寫作指導課，課上要注重閱讀、寫字、寫作的指導。
（二）健全制度，保障讀寫活動的有序開展。學校將讀寫工程列入工作計畫，建立晨讀制度。每天早自習30分鐘時間為經典古詩文誦讀時間，教師要做好指導；建立圖書進班到人制度。
人人要有讀書筆記，自覺撰寫讀書心得。建立班級推優制度，每班每月向《雙明校報》編輯處上交5份優秀的讀書作品，校報編輯處擇優在校報上發表，並將優秀作品向教育局推薦。
（三）強化研究，注重課程建設，將讀寫工程納入課程體系。 對學生的需求進行評估，充分利用可用的課程資源，開發多樣性的、可供學生選擇的讀寫課程。強化閱讀、書寫、寫作能力的課堂引領，廣泛開展讀寫社團活動。
以課程拉動讀寫工程，以社團推進讀寫工程，將讀寫要求落到實處。
（四）開展活動，激發興趣。廣泛開展豐富多彩的主題特色活動，營造讀寫氛圍，激發讀寫興趣。以班為單位每月開展一次讀寫活動，如誦讀大賽、演講賽、講故事大賽、古詩擂台賽、讀書筆記展評、手抄報展覽、讀書匯報會、讀書知識競賽、漢字書寫大賽、作文競賽等活動。
（五）建立激勵機制，調動學生讀寫活動的積極性。學校和各班要充分利用櫥窗、展台、校報、廣播站等宣傳陣地充分展示學生讀寫成果。要建立過程性激勵機制，通過開展評選「詩詞背誦大王」「小記者」「小書法家」「小作家」「校園讀寫之星」「讀寫活動優秀社團」等活動，激發學生讀寫熱情。
三、實施保障
（一）成立組織，加強領導。讀寫工程是「一把手」工程，學校成立以校長為組長，副校長為副組長，語文教師、班主任為成員的領導小組，全力推進讀寫工程。
（二）加大投入，保障實施。學校加大投入力度，強化圖書設施裝置建設，配置新圖書，滿足師生閱讀需要。鼓勵學生將家中的藏書變為「行走的書」，彌補學校圖書不足。
（三）強化考核，紮實推進。學校採用平時指導和年終評估相結合的方式，狠抓計畫落實工作，以指導促開展，以活動促提高，以評比促提公升。採用活動評價、作品展示、讀書檔案檢查等形式對學生的讀寫進行評價。
每月向上級推薦優秀作品，年終向上級主管部門推薦讀寫工程開展好的班級和個人。同時，把讀寫工程的落實情況作為年終教師和學生評優、評先的重要參考指標。
四、實施步驟
第一階段：動員發動階段（10.26-10.31）
1、根據教育局的要求，制定學校的《讀寫工程實施方案》，確定各年級必讀古詩、必讀書目和選讀書目。
2、召開相關人員會，明確任務和要求，下發相關材料。
第二階段：落實實施階段（11.1—12.31）
按照學校的實施方案具體落實各項工作。各位教師按照學校的統一安排，利用晨讀、午讀時間或晚自習時間對指定的古詩和書目進行背誦和閱讀，堅持每天一頁的硬筆練習，教師進行必要的指導和督查，使讀寫工程落到實處。
第三階段：評估驗收階段（1.1—1.6）
各年級語文教師對學生進行年終檢測和評價。語文教師根據學校下發的考核目錄對所任教的班級的所有學生進行檢查與考核（必背古詩、3本課外閱讀書目、書法水平檢測、優秀習作匯報展演），給出評價結果。
第四階段：總結反思階段（1.7-1.10）
各位語文教師根據對學生的檢測情況對本學期的讀寫工程的實施情況進行有針對性的反思和總結，創新下學期的開展讀寫工程思路和方法，以便更有效地落實讀寫工程，提高書寫和寫作水平，養成良好的讀書和寫字習慣，不斷提高學生的綜合素質。
讀寫工程實施方案
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大量讀寫實施方案
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