九年校本上學期教學計畫
花園學校魏君
一、指導思想
以黨的教育方針為指標，堅持以人為本，尊重學生的個性發展特點，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，培養學生健康、高尚的審美情趣，提高學生的文化品味，發展健康個性，逐步形成健全人格。
二、學情分析
思想表現方面，大部分學生的學習積極性一般，處於朦朧狀態，有相當一部分學生上課學生合作能力差，發言不夠活躍。學習心理方面，有1／4學生學習目標明確，認真勤奮，他們的學習情緒比較穩定，有的儘管基礎較差，也能堅持不懈，能有秩序地安排自己的學習，能夠及時與教師溝通交流，調整自己的學習方法；有l／4的學生屬於鞭策進步型，但學習自覺性和穩定性不足，上課精神不振，回家很少複習功課，需要老師的督促才會有所作為；尚有一部分學生屬於不思進取型，學習語文的積極性和主動性極差，甚至毫無興趣，需要老師再三強調才勉強完成作業。
三、教學目標
知識與能力目標：理解教材的基本內容和文章的思路，把課本中感受學習到的有關人的素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，，培養學生良好的學習習慣，掌握常用的學習方法。
過程與方法目標：注重啟發式教學，採用誘思教學法。實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。
對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習的信心。
情感態度價值觀目標：培養學生良好的習慣，形成融洽的人際關係，學會社會生活的基本技能，具備高尚的審美情趣，能更加健康、文明的生活。
四、教學資源分析
（一）教材分析
九年校本課程採用的是我校自編教材。教材共分32課，這學期學習後16課。本冊教材強調人文素質的培養，以民族精神鑄為核心，強調社會主體觀的形成，為學生認識社會，適應社會，參與社會，發展社會提供良好的課程環境，強調健全的人格培養，體現「以人為本」而不是「以知識為本」的現代教育的價值取向。
（二）教學重難點
1、了解中華民族的優良傳統，培養學生的愛國主義情操；
2、培養學生良好的行為習慣，形成融洽的人際關係；
3、培養學生遠大的理想，刻苦學習，立志成才。
五、教學方法設計
1、從本學科的特點和社會發展的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。
2、重視學生思維能力的發展。在教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
3、教學過程中充分照顧到不同學生的特點。
綜上所述，教學過程中，教師宜教師宜因材施教，擬採用講讀法、問答法、點撥法、討論法，引導學生小組**，養成合作學習解決問題的習慣。
六、教學總課時
本學期授課時間為16課時，每週一課時。
七、採取的措施
1、從本學科的特點和社會發展新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。
2、校本教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯絡，重視積累、感悟、薰陶。
3、重視學生思維能力的發展。在教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
4、教學過程應突出學生的主體能力，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用**性的學習方式。
要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、重視創設學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯絡，拓寬學習渠道，增加學生實踐的機會。
6、引導鼓勵學生成立學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，幫助中下生提高。
八、教學評價
用率真的語言與學生真情對話，讓學生正確認識自我。走進學生的情感世界，與學生打成一片。與學生親切接觸，用真心的語言啟迪學生要懂得從正面看自己，認識自己優勢，又要懂得從負面看自己，並正視自己的盲點。
給學生以真實的讚賞和告誡，讓學生心靈震動，從而真正地熱愛生活，快樂成長。以寬容的心、睿智的語言呵護開導學生。要注意學生的性別不同，個性差異。
有針對性地對學生做出適度的評價。從而讓學生在和諧、愉快的氛圍中，努力地提高自己的學習成績。
九、教研、科研
為了能更好地讓學生養成良好的學習習慣，學會生活的各項技能，能夠更加健康文明地生活，本學期打算積極進行本學科教研科研活動。擬確立九年校本學科課題《培養學生刻苦學習、立志成才的遠大理解》。
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