學年人教版六年級下冊語文複習計畫

六年級下冊語文複習計畫

一、學生情況分析

本班現有學生17人，其中男同學13人，女同學4人。學生思想表現良好，在學習方面，大部分同學缺乏學習自覺性；班中學生基礎較差，學生平均成績起伏很大。成績居中學生多。

要想提高本班複習效果，針對上述情況，必須更加注重夯實基礎，訓練為本，使他們在原有的基礎之上加深理解、加深認識，力爭使全班同學的語文成績有一定幅度的提高。

二、複習的內容：

（一）、基礎知識

1、漢語拼音

漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。要著重複習讀拼音，寫詞語和句子。

讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀後，要先想出語義，然後正確地寫出有關的漢字。

2、詞語

詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確。要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。

要能聯絡上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞彙。

3、句子

乙個句子能清楚地表達乙個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。要能正確地修改病句。

病句的型別主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前後重複和矛盾等。複習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。

擴句和縮句。擴句，是在句子中新增恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明瞭。在複習的時候，要講清要求和方法。

4、標點符號

能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。標點符號，只要求能正確地運用，不要求說出其作用。

（二）、閱讀

其主要的是：能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯絡上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。關於閱讀複習要求，作一些說明：

（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。

（4）歸納課文主要內容。（5）回答問題。要針對問題作答，回答要全面，句子要連貫。

重在培養回答問題的方法、能力。背誦自己喜歡的內容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，課本中規定的內容、日積月累部分、課後詩詞積累。

（三）、寫作

從習作的型別來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想象性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。

從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習作的內容都有一些具體的要求。

一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。

三、複習措施

1、多參考教育教學資料，借「他山之石」，來提高、充實自己，並運用到複習課實際中來，學以致用。

2、分類性複習：從大的方面分，可以分為：基礎知識、閱讀、寫作等三部分。

3、講練結合。在整個複習階段，要以學生自己的複習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

五、實施步驟

複習初定為三個階段：

1、第一階段，①以課文綜合複習內容為載體，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解。②古詩詞複習

2、第二階段，以字、詞、句、篇、習作為單位，以練習為重點，分門別類進行複習。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握並運用解決實際問題。

3、第三階段，全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的複習基礎上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，幫助學生克服困難，解決疑難問題。

（七）、複習時間和內容安排

2019-6-11