一、學生情況分析
六年級學生，大部分同學較認真，還有少部分學生自制力較差，缺乏學習自覺性，成績居中學生多。要想提高複習效果，針對上述情況，必須更加注重夯實基礎，以基礎訓練為本，加強語文「雙基」能力的培養，使他們在原有的基礎之上加深理解、加深認識，力爭使學生基礎得以鞏固，並進一步激發其學習興趣，培養良好的複習方法，力爭使全班同學的語文成績有一定幅度的提高。
二、複習的內容：
（一）、基礎知識
1、漢語拼音
漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。要著重複習讀拼音，寫詞語和句子。
讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀後，要先想出語義，然後正確地寫出有關的漢字。
2、詞語
詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確。要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。
要能聯絡上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞彙。新《課程標準》和教材中，對詞語的積累非常重視。
要求學生積累的詞彙，主要是指在課文中所學到的詞語。
3、句子
乙個句子能清楚地表達乙個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。
認識複句。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語。
要能正確地修改病句。病句的型別主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前後重複和矛盾等。複習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。
擴句和縮句。擴句，是在句子中新增恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明瞭。在複習的時候，要講清要求和方法。
4、標點符號
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。標點符號，只要求能正確地運用，不要求說出其作用。
（二）、閱讀
在新《課程標準》中，共提出了11點要求。其主要的是：能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯絡上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。
關於閱讀複習要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。
（3）分段和概括段落大意。（4）歸納課文主要內容。（5）回答問題。
要針對問題作答，回答要全面，句子要連貫。問題從性質來看，有三種型別：是什麼？
怎麼樣（怎麼寫）？為什麼？從回答問題的要求來看：
有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的；有的問題的答案是多元的。如：你讀了以後，受到什麼啟發？
這類問題應該是多元的。重在培養回答問題的方法、能力。
背誦。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文，課後提出背誦自己喜歡的內容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，課本中規定的內容、日積月累部分、課後詩詞積累。
（三）、寫作
從習作的型別來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。
從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習作的內容都有一些具體的要求。
一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。
三、複習目標
1、繼續加強學生良好學習習慣的培養，如端正書寫、感情朗讀方法、認真完成作業等習慣。
2、繼續鞏固漢語拼音，熟記26個字母並會運用。
3、準確認讀生字，將課本「詞語盤點」中的詞語做到會默寫，少數詞語必須按要求熟練造句。
4、培養學生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。
5、培養良好的朗讀、默讀習慣，能讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法；將課本（含練習上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦，能按照要求進行默寫。
6、繼續培養聯絡語言環境和生活實際，理解詞語和課文內容。
要學會聯絡上下文和聯絡生活實際理解句子的本領；掌握句子的不同表達方法，體會句子的感**彩；認識誇張的修辭方法和表示選擇、條件關係的複句；會修改常見的幾種病句。
7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內容，能用自己的話敘述其主要內容。
8、加強學生的習作能力的培養，注重其審題、布局謀篇等能力的培養；鼓勵學生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內心的想法、感受，真正做到「言為心聲」。
9、從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的複習中，句、段的理解、主要內容的歸納是重點。
在作文複習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，**性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是**學習的關鍵。
四、複習難點:聯絡上下文理解問題能力培養和習作寫作的具體敘事寫作方法指導。
五、複習措施
1、對照《新課標》和研究洞頭縣近幾年命題趨勢、特點，認真鑽研教材，結合學生以前在學習中出現的問題，「對症下藥」認真備、上好每一堂複習課。
2、重視思想教育，學習態度教育，做好班級管理，引導好班級學風、班風。
3、多參考教育教學此文**斐斐課件園資料，借「他山之石」，來提高、充實自己，並運用到複習課實際中來，學以致用。
4、不單純看重學生的測驗成績，要注重其方法的培養，要使其既「知其然」，又「知其所以然」，真正授學生以漁。
5、分類性複習：從大的方面分，可以分為：基礎知識、閱讀、寫作等三部分。
6、講練結合。在整個複習階段，要以學生自己的複習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
（六）、實施步驟
複習初定為三個階段：
1、第一階段，①以課文綜合複習內容為載體，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解。②古詩詞複習
2、第二階段，以字、詞、句、篇、習作為單位，以練習為重點，分門別類進行複習。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握並運用解決實際問題。
3、第三階段，全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的複習基礎上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，幫助學生克服困難，解決疑難問題。
人教版六年級下冊語文複習計畫
三 寫作 從習作的型別來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見 所聞和所想 有想象性的習作，包括看圖作文 續寫等。從習作的內容來看，有寫人 記事 記敘一次活動 有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種 全命題 半命題 自由命題。不管哪一種命題形式，習作的內容都...
學年人教版六年級下冊語文複習計畫
六年級下冊語文複習計畫 一 學生情況分析 本班現有學生17人，其中男同學13人，女同學4人。學生思想表現良好，在學習方面，大部分同學缺乏學習自覺性 班中學生基礎較差，學生平均成績起伏很大。成績居中學生多。要想提高本班複習效果，針對上述情況，必須更加注重夯實基礎，訓練為本，使他們在原有的基礎之上加深理...
人教版六年級語文複習計畫
2015 2016學年度上學期六年級語文 複習計畫 一 複習目標 1 能準確認讀本冊教材中所學的生字並能正確書寫，能把字寫規範。能進一步鞏固平常學習中的易錯字 難記憶的字。2 掌握本冊所學的詞語，認讀並聽寫這些詞語。積累一定數量的成語，能按不同的要求補充並歸類。聯絡語言環境和生活實際，理解常用詞語的...