作為第一次擔任高三畢業班語文教學工作的新手，一年來，我的教學工作可以用「學」「教」「思」「讓」「化」五個字來概括。
一 、虛心地學習
作為第一次擔任高三畢業班語文教學工作的新手，我深知自己各方面存在的不足，就利用業餘時間認真學習與高三語文教學相關的知識和複習教學方法，努力提高自己的知識文化素養和業務水平。
1、向網路和書本學各種相關的知識。
在給學生複習的過程中，我遇到了許多學過但已經遺忘的知識點，遇到許多新的以前沒有學過的知識點。該怎麼辦？我就通過上網和查閱相關書籍，弄得這些知識點，再經過精心的備課，然後再講給學生聽。
2、向同事和網路學各種專題的複習方法和教學方法
我以前多次教過初三語文，積累了教豐富的經驗。但高三語文的知識體系比較全也比較深，有許多專題的複習訓練方法與初三語文不同。如古詩文閱讀，初三是考課內的，而高三是考課外的，就試題深度和難度來說，相去甚遠。
因此具體的複習訓練方法也是不同的。像這樣的情況在複習過程中遇到不少，該怎麼辦？我就積極參與學校開展的推門聽課、公開課教學等教研活動，向同行老師取經，虛心請教。
許多時候，甚至現學現用。此外，我還通過上網和閱讀教學雜誌，了解高三不同複習階段的特點及處理方法，用來指導具體的教學實踐。就這樣學到了不少有用的方法，提高了自己的業務水平，也增進了課堂效益。
2、認真地教學與紮實地訓練
語文高考考點細實、知識廣泛，可以說要求全面、內蘊深廣；加之，隨著《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內容和範圍的變動。因此，針對高考語文的特殊性，複習應該全面、系統，在橫向考試內容的面上、逐一展開；在縱向、考點的落實、拓展上，必須訓練到位、滲透聯絡。所以我在高三初期就根據學校的要求制定了嚴密的教學計畫。
到11月初教材進行完畢，第一輪教材梳理複習乙個月左右，主要是必修五冊的文言文，當然文言文也是強化重點篇目，強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。2023年初具體落實知識點，分點一一擊破，主要是通過典型試題練習，過關檢測、漏洞補查來完成，當然中間會穿插綜合試卷。4月初綜合複習，考——批——講——練，每個環節落實到位。
5月末到考前的查缺補漏，提高強化，應試指導。
高考試題雖不直接取材於課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就基本能拿滿分。因此，在高三9班10班我狠抓了課本的背誦篇目，要求學生扎扎實實地複習，又一輪地測試卷、背誦。
3、思考與探索
1、靈活安排，注重體系
由於高三複習存在著不可避免的講課——練習的重複性，因而也就帶來了相應的單調乏味性，甚至在每個階段，都存在學生對學習感到枯燥的現象。因此，從調動學生的積極、主動性出發，我複習還貫徹「靈活性」這一原則。例如，在複習基礎知識三四天後，就安排一堂課作文課，這時，學生的效果也比繼續按部就班地繼續基礎複習好得多。
當然，有時基礎性比較強的知識點，還可以動員學生參與到講題過程中。動手又動腦，其樂無窮。再如，可把語言表達練習和名句默寫結合起來，穿插進行；現代文閱讀和作文練習相輔相成，等等。
總之，靈活掌握高考各知識點的穿插、配合，使學生經歷乙個既完整、系統，又靈動高效的複習學習過程。一方面，能使各知識點互為聯絡、綜合滲透；另一方面，可以激發學生的學習興趣、調動潛能，從而相對避免、因過長的同一內容複習而可能產生的枯燥性。
需要指出的是，作為教師，在把握「靈活性」原則的時候，還要有高度的全域性觀念，不能打亂整個複習計畫、程序。要突出重點，並安排好穿插內容；既保證複習的完整性、系統性和每一階段的主要知識點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現。
2、指導學法，自主學習
高三複習，教師對學生的學法指導非常必要，培養學生的自主學習能力極為關鍵。要把課堂作為基本陣營，而把課後的積累、總結作為提高成績的大後方。還有，我經常與學生溝通、交流，切實了解每個階段、每個學生的學情，尤其是他們的心理狀況，作到因人而異、有的放矢。
尤其是一班的幾個重點生，幾乎每次考完試，我都會針對他們的薄弱點，以及反映的問題，進行分析談話，指出問題，解決辦法。
3、 加強閱讀，促進寫作。
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