——八（4）班班主任：劉邦建
當班主任，我確實沒有經驗。在當近兩年時間的班主任期間，我真切地感受到了當班主任的辛苦和快樂，在各位同仁那裡學了不少的經驗，自己也累積了不少的認識。
我這個初學者對當班主任有這樣一些粗淺的認識。初中三年，應該就是學生進入青春期後的乙個朦朧的階段、人生重要的階段。學生在這個人生之路很重要的檻上，我們初中老師扮演了乙個非常重要的角色，換句話說，初中的老師特別是班主任是學生成長路上的一盞明燈。
要照亮學生這段「黑暗」的路，老師真的需要下很多功夫。
初中三年，我又把它分成三個層次。七年級，是學生的嘗試期；八年級，是學生的幻想期；九年級，是學生的開放期。
在教育這塊主陣地上，無論學生處在哪個時期，我想我們教育者都想達到乙個共同的目的：教會學生做人，教會學生做事。
七年級的時候，，像何玉、付維梅、郭世蘭同學膽子小，不喜歡在各類課堂上發言，我很擔憂他們時間長了，養成孤僻的習慣，找一些課餘時間同他們單獨聊天，藉此開啟他們的心扉。唐旭、殷銀飛同學上課敢發言，但因為小學時基礎不太好，發言常引來同學的嘲笑，我怕同學們長時間的笑會給倆同學太大的打擊，一方面在課堂上及時表揚他們回答問題的勇氣，批評同學們對同學不夠尊重；一方面利用課餘時間找他們交流心得，更深一層地激起他們對學習的熱情。後來殷銀飛同學的學習進步很大，尤其寫出了一手好字；唐旭同學上課再也不擔憂同學們會笑，即使念不好文章，他還是堅持起鍛鍊自己。
在學生對新事物產生好奇感的時期，其實他們特別想試著去做很多，我想我就應該順水推舟，竭力引導學生去試著做更多自己愛做的事。後來我發現班上學生學習的熱情高漲，有了搞好學習的自信心。
在培養學生自信心的同時也出點故障，許函、朱方洪等同學已經不再是自信，而是自負，他們因一點小成就就沾沾自喜，不把老師和同學們放在眼裡。剛開始，我和幾個科目的老師勸導他們，可是收效甚微。後來我和數學老師金霞、英語老師朱流遠商議，採取冷處理的辦法。
讓他們有了一定的轉變。這類同學因想嘗試的東西太多，且是不良的習慣，所以就遏制一下他們的過多想法。我們老師真還得做好調和劑的作用。
八年級，學生在這個困惑時期，對很多涉及情感的東西產生了濃厚興趣，思想偏離主向，行為極端怪異這是他們的最大特色。我班這學期（八年級上學期）提早地迎來了暴風雨，全班大部分學生都有了青春期的懵動——早戀。一些早熟學生如朱方洪、熊慶豪、蔣丹丹、蔡小麗、屠蔓丹等帶動了全班同學躁動，嚴重地影響了學習成績。
其中，屠蔓丹、蔡小麗、李丫丫、馮旭、馮姍幾個同學集體跟同學過生日一事造成了對班風的惡劣影響。因這些造成了我班半期成績慘敗。
學生在青春期內心不乏有許多美好的東西，美好的感覺往往會驅動人做出很多成就，我們老師就是要引導學生把這些美好的感覺留下，帶領學生走出早戀這個誤區。為了解決這個問題，我實感束手無策，只好求助於各位老師。有的老師給我提出建議：
給學生多布置學習任務，使之疲勞，消除學生的浮躁感。我覺得很有道理，我採納了這個建議，半期考試後的一周我就給學生們安排了一套切實可行的學習計畫，主要是讓他們把中午課前和下午課前的半小時利用起來。要不然，學生就把這點時間花在了無聊的事情上。
這個行動也得到數學老師杜勇和英語老師朱流遠的大力支援。相信我們通過努力，會收到一點效果。
早戀這個誤區還有乙個值得關注的方面，把女生的情緒控制好，就會收到事半功倍的效果。於是我特別請我校的思想品德課老師成紹芳在我班上兩節青春期教育課，其中一節是專門針對女生的，成老師講課非常實在，談生活的實際例子，讓學生一點也不感到生活的陌生，親切的話語使學生如夢初醒，明白今後的人生路該怎麼走。
九年級的學生對生活有了一些感悟，懂得把內心世界裡一些東西釋放出來，我班學生到那時也應該醒一些了吧。
我個人看來，學生學會了做人，教育成功了一半；學生學會了做人和做事，這是成功的教育。教育家魏書生說過，教育就像栽樹，栽樹的樹洞不需要挖好寬，只要挖到足夠的深度，這棵樹會茁壯成長的。班主任工作也是如此，花樣不需要太多，只要實實在在的抓工作，會獲得豐碩成果的。
談小學班級管理
摘要 素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德 文化科學 勞動技能 身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的 具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為班集體靈魂的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。關鍵...
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班級管理是學校教育教學工作的重要組成部分，其核心就是教育的管理，教育管理的過程是將知識轉化成智慧型 使文明積澱 格的過程 教育管理的終結，就是培養具有高度智慧型和高尚人格的人才。做了乙個學期的班主任，讓我嘗到了管理學生的酸甜苦辣。為了做好今後的工作，現對這段班主任的歷程作乙個小結。說說自己在工作中的...
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祁縣賈令小學段堪慧 二十多年的班主任工作，做的有得有失，喜憂參半。總而言之，收穫頗豐，先談談心得。一 師生要平等，信任尊重靠民主 與學生商量一件事 先讓學生感受到的不是強加給他們的命令和任務，而是倍受尊重的平等和信任。於是，一天，我走上講台，把課本往桌上一放，拿出桌下的凳子，走下講台，坐到了學生中間...