我與優秀培訓師還有多遠？」自我分析解剖報告
我是一名教育者，要寫好這個題目，我們首先要了解一下社會對數學培訓者的要求是什麼？
我認為，作為一名優秀的數學學科培訓者：
1、要熱愛數學教育,願意把它作為長期的事業來發展，富有極強的責任心和愛心,願意帶領團隊追求高質量的教學和服務並勇於創新。
2、能吃苦耐勞，有親和力，責任心強，具有良好的語言表達能力和邏輯思維能力；有較強的協調和溝通能力以及團隊合作意識。
3、數學或數學教育專業；口語流利，學習能力強，性格開朗大方，善於與人溝通交流。
4、能為不同年齡段的教師和學生講課，具備一定的教學經驗和獨特的教學方法。
5、教育學或心理學專業優秀。
6、長期領導教研工作，有豐富的教務教學經驗，能夠制定短期、長期教學計畫，統籌教學工作，監控教學質量，能帶隊研發教材及整編內部講義，喜歡培訓教育行業。
近幾年來，參加了級培訓學習，使我增長了見識，開闊了視野，促進了我培訓工作的順利進行。
培訓給我印象最深的不僅僅是培訓內容，更讓我感到震撼的是具有專業水準的課程策劃、培訓組織以及授課教師良好的專業素養。雖然，近年來我在開展教師培訓工作方面，取得了有目共睹的成績，但是，毋庸諱言，在有些方面，尤其是培訓的專業性方面，還是存在一定問題，有待我去思考研究。
我認為，以下幾個方面值得我們繼續思考。
一、培訓者的知識結構
中小學教師培訓是乙個綜合性很強活動，培訓者的知識結構應該是學科專業知識、教育教學理論、教研科研、人文學科、資訊科技等方面的有機結合。因此，我認為作為培訓者，在加強學科專業知識儲備的同時，要充分吸收相關知識的營養，這樣在培訓教學時才能厚積薄發，信手拈來，旁徵博引。
二、培訓者的課程能力
普通教師是按照既定的教學計畫，根據課程標準進行教學，課程的自主性和靈活性不是很大，而培訓者教師則不同，我們需要自主開發課程、管理課程、評價課程等。因此，我們更需要有較強的課程能力，即需求調查能力、課程策劃能力、課程管理能力以及課程評價能力等。經過幾年的培訓實踐，我的課程能力有了顯著提高，雖然有些時候也存在課程設計專業性不強，對課程管理和課程評價重視不夠等情況。
不過，隨著社會和上級領導對教師培訓的重視，培訓課程向專項培訓的傾斜，培訓對教師課程能力的要求也越來越提高，因此，教師的課程能力將直接影響培訓的質量，我們需要使我們的培訓更專業化，我們作為培訓者，首先要擺脫傳統的觀念，努力提高課程能力，成為集教師與培訓師為一身的「雙師型」人才。
三、培訓者的管理能力
既然是培訓者，我們就要承擔培訓的管理工作，而管理工作對培訓的影響是非常重要的，這就要求我們要具備一定的培訓管理能力。要認識到自己不僅僅是一名優秀的教師，同時，又是一名優秀的培訓管理者。自己的崗位在課堂上，應該轉變思想，盡快實現角色轉變，加強管理能力的培養。
四、培訓者的培訓技能
教師培訓中培訓內容是重要的，但要讓學員有效獲得培訓內容，先進的培訓技能和方法手段是非常重要的。現在，我們許多教師已經非常重視培訓技能的培養，重視培訓方法和手段的選擇和使用。
另外，培訓方法、模式和手段值得我們去深入研究，我們可以結合省級立項課題的研究，探索出適合教師職務培訓的方法、模式和手段，完善培訓者素質，提高培訓質量。
距離專業培訓師，我們還有一定的距離，但只要領導重視，教師努力，我們就一定會不斷進步，一定會做得更優秀，培訓學習是一種外因，只有自己才能真正改變自己。隨著培訓的逐步專業化，我們這些培訓者也會成為專業培訓師。
我與優秀培訓師還有多遠？自我分析解剖報告
經過反覆 諸位專家培訓課以後，收效甚豐。在培訓的過程中讓我深深感到乙個優秀培訓師不墨守成規和敢於創新的能力 堅持不懈的推陳出新。想使自己成為乙個優秀的教師培訓師，並且正向這個目標邁進，但離真正的教師培訓師比，還有很大差距，而且在培訓的各個環節都有差距。除此之外，還有優秀培訓師還具有很多的優勢，我感受...
怎樣的培訓師才是優秀的培訓師
豐富的行業管理經驗和培訓師經歷是乙個優秀培訓師的重要砝碼。尤其是當這個培訓師曾經在一些成功的跨國大公司裡做過高層管理工作則更容易使他的培訓高屋建瓴。培訓師在所講培訓課程方面如hr 營銷等做到部門高層或具有豐富的工作背景也同樣有助於他在培訓中游刃有餘。善於吸納新知識是成為優秀培訓師的重要特質。在我公司...
優秀培訓師的標準
1 嚴格恪守職業道德 敬業 誠信 服務 專業 奉獻 熱忱 責任等等。2 正確的從業心態 發自內心地 熱愛 培訓事業。熱愛 不僅意味著自身的生存和發展，更意味著對學員的責任。優秀的培訓師會把傳播先進的管理理念，把振興企業的經濟等等作為己任。端正從業的心態，把培訓當作自己的事業，只有這樣，作為培訓師才會...