作者：季萍
**：《讀寫算》2023年第06期
很偶然的一次空餘時間，我讀了一篇感人肺腑的文章《兩斤紅糖》，對文中作者的孝心感觸頗深。於是我把文章拿到班上去念給孩子們聽，原想只是讀讀而已，沒想到，孩子們興趣高漲，聽得投入專注，當讀到動情處，幾個孩子竟然伏在桌上抽噎不止。當時，我突然有一種豁然開朗的感覺，如何提高課外閱讀的效率，如何有效地進行有效的課外閱讀，並不是很困難的事。
關鍵在於我們教師如何正確選擇文字，給予正確的方法指導。
由此，我想到作為一名語文教師要想有效地提高課外閱讀中的「美文欣賞」的質量，就應當對這個眾人關注的課外閱讀的有效教學做一番深入的思考。接下來我就談談自己對課外閱讀的有效教學的幾點思考。
一、在美文欣賞中感受語言美。
語言是表達的工具，是傾吐的手段，更是感悟的有效途徑，美文的語言大都準確、鮮明、生動，它的深入人心表現在形態各異的語言結構上，如語音美、語詞美、語句美、語段美等。課外閱讀推薦的一些文章皆為文質兼美的經典之作。他們的語言具有清新怡人的特色：
有的婉轉含蓄，有的精比絕喻，有的發人深省。如朱自清《春》中的句子，一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
在作品中，朱自清向我們展現的是乙個欣欣向榮、多姿多彩、全方全位的春天。地上是大片大片嫩綠的小草，田野上是一棵一棵盛開的桃樹、杏樹、梨樹，在如火如荼的花團中，飛舞著成群的蜜蜂、蝴蝶；在晴朗、溫馨的天空中，吹拂著軟和的楊柳風，氤氳著土香、草香、花香的氣息，瀰漫著各種鳥兒動聽的樂曲，還有牧童嘹亮的笛聲……作者在這裡把大自然寫活了、寫足了、寫透了，把大自然詩化了。在這一幅詩化的春景的朗讀中，孩子們完全可以感受到生命的活潑與自由。
在這沁人心扉的文字的薰陶下，孩子們領悟到大自然是如此美好，人的生命也變得如此活躍。在美的自然中，孩子們深切地體驗到了生命的自由、活力和燦爛。再如《青海湖，夢幻般的湖》一文中的句子：
「我曾經領略過西湖的嫵媚，東湖的清麗，南湖的遼闊，以及鄱陽湖的帆影，玄武湖的槳聲，昆明湖的笑語……可是此時，我卻被青海湖的質樸所震懾。原先那些華麗的感慨被一股大自然的魅力所推翻了。」通過一系列對比，青海湖與眾不同的清純和質樸就把讀者的心緊緊抓住了。
大自然所獨有的魅力怎能不讓人折服？這些充滿詩意的語言，經典的文辭句段，猶如久旱甘霖，酷暑涼風，對孩子們的心靈起著浸潤的作用。同時，要適時引導他們學會積累好詞佳句的習慣，使他們既受到語言美的教育，又能吸取各家之長豐富自己的詞彙，為逐步提高鑑賞能力和正確使用祖國語言的能力打下基礎，只有這樣才能使課外閱讀的活動變得有效。
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智慧型美文人生,是邊走邊學的幸福
學會理解，因為只有理解別人，才會被別人理解。學會忍耐，因為事已成現實自己無法改變。學會寬容，因為人生在世誰能無過呢，人無完人。學會沉默，因為沉默是金。學會說不，因為做不到的事不要強求，做自已力所能及的事。學會觀察，因為大千世界無奇不有，只有眼觀其變，才能明辯是非。學會忘記，因為只有忘記已經失去的才能...