南塗中學教研工作總結
（2012-2013學年度第一學期）
我校全體教師堅持教育教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新課程標準，不斷地完善和改進教學方法，為提高我校的教學質量做出了一定的貢獻。以下就針對本年度我校教研工作做如下總結。
一、抓教學常規管理，積極開展形式多樣的教研活動
加強常規管理，是落實教育計畫的根本保證。本學期初，我們認真制定教學教研工作計畫，按照學校的各項規定組織教學教研工作。在常規檢查工作中，我們根據教師記錄和我們平時看到的情況。
進行合理打分並做好詳細記錄做到公平、公正公開然後進行反饋說明哪些做得好，哪些做的不足，做到心服口服。
1、堅持聽課、評課制度。實行領導推門聽課制度，每一位教師學期聽課都達到了15節以上，評課達到了5節以上。
2、堅持期中、期末考試、檢查制度。為了提高教學進度和教學質量的監控力度，我校組織了嚴格的期中考試，並組織教師進行統一閱卷，進行捲麵分析，寫出書面材料，這樣有效的促進了我教師們後半學期的教學工作。期末考試，我校在師資中心的統一安排下，組織了更為嚴密的考試。
3、本學期，我們積極組織教師參加各級教育教研部門組織的教研活動。10月份，我校有全體教職工參加了校外教研交流活動,到仁榮中學學習先進的管理經驗和教學方法,活動後結合自己的實際工作,寫出乙份心得體會。
二、抓課堂教學，促教育教學改革
素質教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。我們通過以下幾種措施來促進課堂教學的改革：
1、梳理教育思想，撰寫教育**或教學月案例。本學期，我們鼓勵教師深層次去考慮自己的教學工作,不拘形式寫下教學中的失誤、學生學習中的閃光點或困惑、新的教學設想等等，篇幅可長可短，在12月份市**評選中有91人次參評。
2、強調寫教學反思。寫教學反思是教師認識自己、總結教學經驗、提高教學能力的有效途徑。它是實在的教研行為，能提高教師自身的教學水平，不斷豐富自己的教學經驗。
每一位教師在每一節課後，都認真地反思了教學過程和自己的教學行為,都及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。每一學期寫一篇聽課、評課、議課反思。
三、深化鄉中心校「以考促學」的管理模式。
緊抓「以質量為中心的教研活動」深入教師靈魂，乙個學校最終能否取得更大的發展都取決於學校的教育教學質量的提高。我們學校基礎差，學生素質相對也就差，學校各年級平均分從25——60分不等。雖然成績不高，但是我們學校教師的辛苦是不用說的，教師們都有很多的附加工作，並且在上級領導的支援和學校教師的共同努力下學校取得了一定發展。
對外宣傳的範圍和影響不斷擴大，但這些僅限於「特色」我們可以肯定的說特色可以促進這個學校的發展，但僅靠特色我們的發展是不長遠的，後勁是不足的。所以我們必須以「特色」為契機。從各方面提高質量，讓其「特色」更加顯著，或更加有「特色」。
我們學校提高質量空間大，我想只要教師從思想上認識到質量對學校發展的重要。是可以提高的，也打破「河腰小學只抓鞏固，不抓質量」的氛圍。我們學校必須兩手抓「一手抓鞏固，一手抓質量」兩手抓，兩手都要硬。
四、建設一支高素質的教師隊伍
加強學習，提高認識，轉變教育觀念。我們採用集體學習和教師自學相結合的方式，充分利用好學校徵訂的報刊和遠教資源，學習現代教育教學理論，先進的教育教學方法、教學模式；為我校教師提供了更多的學習機會。
五、存在的問題及新學期努力的方向
一些教師的教學過程中還存在「教教材」的現象，且課後反思不夠深刻，存有應付檢查的態度，沒有及時寫成文，總結經驗。新學期，學校將積極引導教師做出深刻的反思，大力鼓勵教師寫反思性的文章。教學教研管理制度還有待進一步完善，爭取讓每一位教師都積極地參與教研，切實提高自身的業務素質。
總的來說，今年的教研工作可以說是在各方面都得到了提高，特別是開展了「以質量為中心的教研活動」以後，教師對提高質量的積極性提高了。我相信在全校教師的共同努力下。我校的教研工作將不斷邁上新的台階。
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