一、教材簡析：教材秉承了前九冊「培養興趣、文化積累、學會學習、整體推進」的總特點，教材共10個單元，單元主題分別為：龍、書、禮物、真誠、勞動、心願、火與光、角度、破除迷信、我們去旅行。
這些單元有兩個比較突出的特點： 第一，文化含量比較大。第二，教學要求比較高。
每個單元依然由主體課文和「語文天地」兩部分組成，保持了教材的連貫性。 教材中「拓展性閱讀課文」通過小「密鑰匙」提出了教學要點。旨在輔導學生學習瀏覽，還需教師做適當的詮釋，讓學生做一些練習，讓學生根據興趣、水平以及時間，讓學生選擇部分篇目作為主體課學習。
在基礎知識安排上，新增了「書法欣賞」，「常用偏旁連筆」和「對對子」等。閱讀方面的問題更加重視學生閱讀的體驗和感受，而不追求記憶標準答案，重視學會閱讀的方法、養成閱讀的好習慣。古詩文的內容是全文，不再是節選，古文在先，譯文在後，教材中不再選編自讀的古詩或名言警句，學生應通過課外閱讀主動朗讀背誦。
習作上的體裁形式多樣，但要求命題要求不是十分明確，有個別內容脫離學生的生活實際，教學時可作刪改。二、學情分析：全班有學生56人，其中優秀生27人，這17人普遍閱讀能力強，基礎知識牢固，寫作水平較高。
但有少數同學不按時完成作業，上課不認真聽講，閱讀寫作差，需要加強學習目的和學習態度的教育，提高他們學習語文的興趣；而梁偉強、潘志恆這兩位同學因為智力和基礎都較差，需要老師多下功夫，發現他們的閃光點，爭取在現有基礎有所進步。三、教學目的和要求：1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習普通話 2、字、詞、句的學習主要靠學生自主學習完成，要密切聯絡閱讀和寫作的實際。
3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯絡，了解課文作者安排材料的方法。
能用歸併段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內容。能按要求預習課文，初步養成預習的習慣。4、引導學生願意提問，敢於提問，善於提問；．學會獨立閱讀的步驟和方法；學會寫摘錄筆記、批註筆記，並用來自讀；培養每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習慣。
5、注重「積累」。學生已經學過如何摘錄，如何背誦（見四年級教材）。公升入五年級後，要繼續練習和運用這些方法獨立、主動地做語言材料的積累。
教師要把積累作為重要的學習內容，督促、檢查、輔導學生，並做出評價。積累的物件，可以是生字新詞，也可以是佳句、片段和篇章，也可以積累資訊。6、引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力；要注意考察學生對作文內容、文字表達的修改，也要關注學生修改作文的態度、過程和方法；要引導學生通過自改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，共同提高寫作水平；教會學生修改自己的習作，並主動與他人交換意見，做到語句通順，行款正確，書寫規範、整潔。
7、綜合性學習自始至終要突出學生的自主性，強調合作精神。最重要的是培養學生的主動精神、創造性和合作意識，提出問題、分析問題、解決問題的能力。四、教學措施：
1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。2、培養學習興趣，遵循「有用」「精要」「好懂」的原則，刪繁就簡，深入淺出，學以致用，進行大量的閱讀和寫作實踐。3、根據教學實際情況和實際需要，靈活地安排密鑰匙的學習，重視對學生的輔導和及時檢查。
4、重視學生的認識過程，「實踐——認識——再實踐——再認識」 多次反覆， 讓學生把話說通，把話說好。習作教學從學生的已知經驗、情感世界、想象世界出發，根據學生的意願和能力，相機誘導，循循善誘。5、紮實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞彙和句式，掌握基本的表達方法。
課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
6、注意聽說讀寫的聯絡。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
7、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向支訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。
在進行閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的「學習提示」的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。8、通過綜合實踐活動，強調合作精神，注意培養學生策劃、組織、協調和實施的能力。引導學生做好活動總結和自我評價。
9、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生在這個學期的培優輔差活動中，培優物件要求按照計畫提高讀、說、寫的綜合語文能力，並協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差物件能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。
2019學年度第二學期語文教學計畫
第八單元 散文 二十三 小議瀟灑 第九單元 二十八 荷花澱 第十單元 戲劇 二十九 茶館 三十 沙家浜 三 教改措施 1 首先激發學習語文興趣。採用介紹背景引路，聯絡實際啟發，描繪意境感染，因文設計不同教法。2 引導學生認真預習，自查字詞，掃除文字障礙。3 加強學生的主體作用，教師的主導作用，讓學生...
2019至2019學年度第二學期語文教研工作總結
2011至2012學年度第二學期 語文教研工作總結 半溪小學 侯勁明 乙個學期教育教學工作已經悄悄的結束，我們的語文教研工作也將完成了乙個階段的工作。教學與教研互助著前進。為了明年的教研更能為教育教學服務，我擠時總結一學期來教研工作存在教訓和取得些許經驗。一 指導思想。國家的教育方針政策，學校領導的...
學年度第二學期高一語文教學總結
2011 2012學年度第二學期教學總結 語文組林勇 本學期，我擔任高一 3 班和 5 班的語文課，兩個班都是文科班。而今已是期末，對於過去的日子，我要特別感謝學校的信任，因為信任，我才有再次學習高中課程的機會 我還要特別感謝吳勝才老師和羅玲龍老師，因為有了與他們合作的機會，我在備課和教學中得到很大...