各位老師：
6月數學組業務學習材料：
自學時間：6月2日，6月16日
集體學習如下：
一、集體學習：6月9日三樓會議室主持人：張主任
如何寫課題結題研究報告
一、 課題結題研究報告的主要結構
結題研究報告是在課題研究某一階段結束後，對課題的研究過程和成果進行客觀、全面、實事求是的描述，是課題結題的主要材料。
規範、合格的課題結題研究報告，需要回答三個問題：
一是「為什麼要選擇這項課題進行研究」，即這項課題是在怎樣的背景下提出來的，其理論意義和現實意義怎樣；二是「這項課題是怎樣進行研究的」，著重講清研究的理論依據、目標內容、方法步驟及主要過程，中途研究進行了哪些調整；三是「課題研究取得哪些研究成果」。
規範的應用性研究課題結題研究報告，包括以下幾個部分：
1、課題提出的背景和意義；
2、課題研究的理論依據；
3、課題研究的目標與主要內容；
4、課題研究的方法與步驟；
5、課題研究的主要過程；
6、課題研究成果；
7、課題研究存在的主要問題及今後的設想。
從第2-5部分回答 「這項課題是怎樣進行研究的」。
課題結題研究報告的前4個部分，在原課題方案和開題報告中都有要求，內容基本相同。在撰寫課題結題研究報告時，只須作適當修改就可以了，但不能完全照抄。第5-7是重點部分，花費的筆墨較多，需要進行回顧梳理、歸納提煉，重新撰寫。
二、結題研究報告的要求
1、要根據課題實際，規範小標題的表述。
我們的課題屬於開發應用性研究課題。文中小標題的表述要規範，做到前後一致。 「假設」是實驗性研究課題的重要部分，開發應用性課題一般沒有「假設」。
2、要扣緊關鍵詞撰寫結題研究報告。
要圍繞課題的標題，尤其是扣緊題目中的關鍵詞寫好研究報告。這也是填寫課題立項申報表、制定課題研究方案和撰寫開題報告，組織課題研究的基本要求。
3、結題研究報告的結構要完整。
要按照上面7個部分的基本結構要求來撰寫結題研究報告，做到結構完整。結題研究報告的格式不同於**，不要在報告的前頭增設「內容提要」、「關鍵詞」等。
4、語言文字表達要規範。
結題研究報告運用的語言應是陳述性的，文字應當簡潔流暢。在語言文字的表達中，一要注意不要使用經驗總結式的語言；二要準確表達，切忌答非所問；三要簡練，文字切忌累贅重複。
三、報告各部分的具體要求
1、課題提出的背景和意義
背景部分內容的陳述，要求用兩、三段簡潔的文字講清選擇這項課題進行研究的原因、理由，回答好「為什麼要選擇這項課題來研究」這個問題。個別的如有必要，可列出乙個部分「課題內涵的闡釋」，專門對課題的內涵作乙個說明。
課題研究的意義包括理論意義和現實意義，也可單獨作為一段來陳述陳述。
2、課題研究的理論依據
理論依據是課題研究的理論指導。課題研究需要在一定的理論指導下來進行。這部分的陳述要求理論依據要具體，要圍繞課題研究的需要，有針對性地列出課題研究所依據的若干個具體的理論觀點或若干項具體的政策，所依據的理論要具科學性和先進性，所選擇的政策要具時代性。
3、課題研究的目標和主要內容
課題目標體現的是本課題研究的方向，是本課題所要最終達到的目的。目標的確定不要過於空泛，過於原則，或沒有扣緊課題題目。
要注意研究報告結構的內在聯絡。也就是說，本課題所確定的目標，最終必須落實到研究成果中去。看乙個課題的研究合格與否，能不能通過驗收，就看研究成果，所取得的成果是不是達到了預期的研究目標。
在陳述所取得的研究成果時，一定不能忽略研究目標與研究成果之間這一內在的聯絡。否則，會令人感到這個課題研究並不成功。
課題研究的主要內容陳述的是課題研究的範疇，課題研究的著力點。對研究主要內容的表述應當緊扣研究目標，簡明扼要，準確中肯。在陳述課題研究的主要內容時，有的將子課題表述成研究的內容，這也是一種簡潔明瞭的表述辦法。
必須注意的是，課題研究的主要內容與研究成果同樣有著密切的內在聯絡，課題研究的主要內容的研究結果必須在研究成果中予以體現。
4、課題研究的方法與步驟
課題研究的方法，指的是該項課題在研究時所採用的教育科研方法。一項課題的研究，往往要採用多種科研方法。比如，採用實驗法，同時也可能採用問卷法、調查法、統計法、分析法等。
這部分的陳述，一般列出將採用的科研方法，稍加說明就可以了，花費的筆墨不必很多。
「課題研究的步驟」這部分的陳述比較簡單。一般將課題研究分成準備、實施研究、總結等三個階段，也有的分成四個、五個階段。然後，在每個階段中簡要陳述做了幾項工作，一做什麼，二做什麼，三做什麼，簡明扼要，不必詳細陳述。
5、課題研究的主要過程
「課題研究的主要過程」這部分，需要花費較多的筆墨來陳述。要通過回顧、歸納、提煉，具體陳述課題研究的主要過程，具體陳述採取哪些措施、策略，或基本的做法來開展研究。
撰寫「研究的主要過程」這部分內容時，應注意不要用總結式的語調來撰寫，不要將這部分寫成經驗總結或研究體會。
6、課題研究成果
「課題研究成果」這個部分是整篇課題結題研究報告中最為重要的部分。乙個課題結題研究報告寫得好不好，是否能全面、準確地反映課題研究的基本情況，使課題研究成果具有推廣價值和借鑑價值，就看這部分的具體內容寫得如何。一般說來，這部分的文字內容所佔的篇幅，要佔整篇課題結題研究報告的三分之一以上。
我們課題的成果應該是比較多的：教師研究水平和教學水平的提高，他們的專業成長；學校數學資源**和教師個人部落格建設；教學資源包的開發；教學資源的有效利用研究；學校個性化的研究成果等等。
「課題研究成果」這個部分內容的表述，要注意三個問題：
第一，不要只講實踐成果，不講理論成果。乙個課題結題研究報告的研究成果，應當包括理論成果和實踐成果兩個部分。不少的研究報告，是這樣陳述研究成果的：
我們通過研究，開設了幾節公開課觀摩課，獲得那一級獎，在刊物上發表了多少篇**，有多少學生參加什麼競賽獲得了那些獎項。或者學生的學習成績和學習能力獲得了哪些提高，教師的科研水平得到了哪些提高等等。這些是研究成果，但僅是屬於實踐成果。
一篇課題結題研究報告，單單這樣陳述，是遠遠不夠的。因為這樣的陳述，別人無法從你們的研究成果中學習到什麼，這樣的研究成果沒有什麼借鑑推廣價值。也就是說，我不搞課題也能取得這些成果。
具有借鑑價值和推廣價值的，往往體現在理論成果部分。有的人認為，我們的課題研究沒有什麼理論成果。其實不然。
我們所說的理論成果，就是我們通過研究得到的新觀點、新認識，或者新的策略、新的教學模式等等。這些，又往往與我們在「研究目標」或「研究內容」中所確定了的要達到的成果密切聯絡。
第二，研究成果的陳述不能過於簡略。有些課題在研究過程中，撰寫出多篇**。這些**，就是課題研究的部分主要成果。在研究報告「研究成果」部分，要將這些**的主要觀點提煉、歸納進去。
第三，有關課題的研究經驗或研究體會不要在「研究成果」這個部分來陳述。一般說來，乙個研究課題在通過結題驗收以後，課題組還需要進行總結。這個總結，就要總結課題研究的經驗，談及研究的體會。
而在課題結題研究報告中，就不要陳述這兩個方面的內容。
7、存在的主要問題及今後的設想
這個部分內容陳述要求比較簡單。但要求所找的主要問題要準確、中肯。今後的設想，主要陳述準備如何開展後續研究，或者如何進行推廣性研究等。
8、結題研究報告與中期評估研究報告基本相同，但是也有區別。
中期評估研究報告一般比較重視研究的過程及主要研究活動的描述；
結題研究報告特別重視研究的成果，包括理論研究成果，理論研究的創新之處，以及推廣的價值等，這部分的內容與篇幅應該較中期評估報告有較大的增加。在表現的形式上，應該更加的新穎活潑，各種擁擠圖表、**一定要有。
二、集體學習：6月23日三樓會議室主持人：張主任
如何有效複習
1、重溫教材：小學生經過乙個學期好幾個月時間學完了一冊教材，雖然平時的學習都比較紮實，但因為學生年齡小，一段時間以後難免有「回生」的現象，會不同程度地遺忘以前學過的書本知識。教師在期末複習時，要帶領學生重溫整冊課本，使孩子們對整本教材產生較全面的印象，形成乙個比較全面的知識體系。
2、查漏補缺。學生對一本教材有了印象，不代表他們都掌握了書本知識，在學生對知識的掌握中有許許多多漏洞，不同的學生，掌握的薄弱環節各有不同，而且多少不等，學生自己往往是意識不到這些的，學生總以為自己都會了，都掌握了。這並不是因為學生驕傲自滿，而是因為他們真的沒有發現自己哪兒掌握得不好。
這時候，就需要老師對他們知識的掌握情況查漏補缺，及時發現學生的薄弱環節，對薄弱處進行反覆訓練，重點強化。
3、強化記憶。有必要時，教師要對學生進行強化記憶，如語文、英語的背誦課文、記憶字詞，數學上背誦公式，對必須要會背的地方，讓學生一定要背熟。
4、講練結合。教師在知識的關鍵處一定要講到位，讓學生在聆聽的過程中弄懂、記牢，但不要講得過多，講得太多，對於學生來說，能記住的也畢竟只是一小部分，畢竟好記性不如爛筆頭。當然在複習時，教師也不要一味地讓學生死做題目，把學生埋沒在題海之中不得解脫。
反覆機械的訓練，會讓學生思想呆滯，久而久之缺乏活力。
5、加深理解。教師要做到讓學生在理解的基礎上記憶，也要讓學生學會在記憶之後進一步理解，學生記住了，不代表他們會用了，比如數學的公式，學生背下來之後，要結合具體的題目，訓練學生背以致用，真正達到記憶、理解、解決問題的目的。
6、縱橫交錯。在時間允許的情況下，教師最好能進行兩輪複習，第一輪，縱向複習，以書本中各個單元為單位按順序進行複習、疏通，著重於鞏固學生的基礎知識。第二輪，橫向複習，按不同題型進行分類複習，著重於提高學生的基本能力，必要時適當地拓展學生的知識面，培養學生靈活開放的思維。
7、心情愉快。在複習過程中，師生都要有個愉快的心情。教師切忌帶著情緒進教室。
每個班都有成績不理想的學生，後進生的學習態度不夠端正，學習能力相對較弱，鞏固知識不盡人意。教師在面對這些學生的時候，一定要冷靜，不要太急躁，做出不當的舉止，或說出過激的言語。要分析學生不愛學習的原因，多說表揚的話，激勵學生努力學習，讓學生保持輕鬆愉快的心情，從學習中感受到樂趣，從而產生想學習的願望。
8、勞逸結合。複習過程中應該是緊張的、快節奏的，但一定要張弛有度，在緊張一段時間之後，一定要讓學生適當地放鬆放鬆，調節身心。下課鈴響後，應鼓勵學生到室外活動活動，呼吸呼吸新鮮空氣，雖然複習期間以語數外為主，但仍應保證學生每天的體育活動時間。
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平凡心 事業心 責任心 新時代師德的重要內涵 對自己擁有一顆平凡心，對工作擁有一顆事業心，對學生擁有一顆責任心，這是新時代師德的三個重要內涵。一 對自己擁有一顆平凡心 平凡意味著務實。務實就意味著從實際出發確定目標，意味著腳踏實地做事和實實在在地做人，也意味著實事求是地論人論事。平凡意味著回歸生活。...