西師版2014——2023年度小學數學
一年級下冊教學計畫
一、本學期教學的指導思想：
重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。增加聯絡實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯絡。留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習愛好，獲得愉悅的數學學習體驗。
重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。努力進步教學質量。
二、情況分析：
（一）、班級情況分析：
本班學生59名，從上期期末檢測試卷分析，學生對解決題目中拿往多少，剩下多少，求原來有多少的題型解決起來有一定的困難；對20以內的加減法計算把握還好。固然在上學期期末測試中學生的成績都不錯，但是與優秀班級比較，還存在一定差距；在經過了乙個學期的數學學習後，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的愛好，樂於參加到學習活動中往。特別是一些動手操縱、需要合作完成的學習內容都比較感愛好。
但是在碰到思考有一定深度的題目時，學生思維就打不開。因此本期我應該關注的更多的是使已經基本形成的愛好再接再厲的保持，並逐步引導學生體驗的思維的樂趣及成功獲得的樂趣，從而進一步增強學習數學的愛好。
（二）教材分析：
本學期教材內容包括下面一些內容：100以內數的熟悉、方向與位置、熟悉圖形、100以內的加法和減法（一）、熟悉鐘錶、100以內的加法和減法（二）、統計和總溫習以及三個數學實踐活動。本冊的重點是100以內數的熟悉和100以內的加減法，難點是100以內的進製加法和退位減法以及從不同方位感受物體的相對位置。
全冊教材是以100以內數的熟悉和加減法為主要內容往聯絡各部分知識，不僅體現了數學知識結構內部的邏輯性，同時還體現了學生認知發展過程，是數學知識結構與兒童年齡特點和心理特徵有機結合的整體體現。
三、本學期教學的主要目的要求
（一）、知識和技能方面
1、熟悉計數單位"一"和"十"，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練把握100以內數，會讀寫100以內數。把握100以內數的組成、順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。
2、在現實情景中熟悉元、角、分，並了解它們之間的十進位制關係，會進行簡單的換算和應用。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。
3、會口算100以內的不進製加和不退位減，能用豎式計算100以內的進製加法和退位減法，能進行100以內的連加連減和加減混合運算。
4、熟悉鐘面、時針和分針，把握整時、幾時半和大約幾時在鐘面上的表示方法，能認讀這些時間，了解時間在生活中的作用，知道珍惜時間。
5、能辨認前、後、左、右、上、下等方向，並用這些方向來描述物體的相對位置，能用第幾排第幾行描述同學所在的位置，會辨認從正面、背面和側面觀察到的簡單物體的外形。
6能認長方形、正方形、三角形和圓，初步感知一些平面圖形和立體圖形的聯絡與區別，會用這些平面圖形拼圖。
7、熟悉象形統計圖，能根據統計的需要進行簡單的分類，能根據統計圖中的資料提出並回答簡單的數學題目，會進行生活中的一些最簡單的統計活動，完成簡單的統計圖表。
（二）、數學思考：
1、能運用生活經驗，對有關數學資訊做出解釋，並初步學會用100以內的數描繪現實世界中的簡單現象。
2、在100以內數的熟悉和100以內的加減法的學習**過程中初步學會簡單的回納、模擬和有條理的思考。
3、在統計過程中學會提取需要的資料並對統計結果進行簡單的解釋，逐步形成初步的統計觀念。
4、在熟悉圖形以及辨認方向與位置的過程中，建立初步的空間觀念。
（三）、解決題目方面
1、經歷從生活中發現並提出題目、解決題目的過程，體驗數學與日常生活的密切聯絡，感受數學在日常生活中的作用。
2、了解同一題目可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決題目的經驗。
4、初步學會表達解決題目的大致過程和結果。
（四）、情感與態度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中碰到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、經歷觀察、操縱、回納等學習數學的過程，感受數學思考過程的公道性。
4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，並及時改正。
5、體會學習數學的樂趣，進步學習數學的愛好，建立學好數學的信心。
6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學的重點、難點：
教學重點：100以內數的熟悉和100以內的加減法。
教學難點：100以內的進製加法和退位減法以及從不同方位感受物體的相對位置，以及數學思維的練習。
五、本學期進步教學質量的具體措施
1、從學生的年齡特點出發，多採取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，留意多一些有利於孩子理解的題目，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。
六、教學課時及進度安排：
1、100以內數的熟悉12課時第1—4周
2、方向與位置 6課時第5—6周
3、熟悉圖形 5課時第6—7周
4、100以內的加法和減法（一）10課時第8—9周
5、熟悉鐘錶 6課時第10—11周
6、100以內的加法和減法（二）17課時第11—15周
7、統計 2課時第16周
8、總溫習 5課時第17—18周
吳霞2023年3月
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