2007學年度第二學期期末質量抽測
初二物理質量分析
一、試題特點分析
本次試卷命題的依據是《上海市中學物理課程標準（試行稿）》及新教材。試卷按8：2的要求命題，在強調基礎的同時，力求體現物理學科的特點及新教材的思想，為今後的初中物理教學起到正確的導向。
試卷命題的指導思想是有利於推進初中物理課程教材改革和課堂教學改革，有利於推進新教材的推廣工作，有利於了解教學中存在的問題。
試卷的雙向細目表如下：
從知識內容上看，試卷在注重基礎知識考核的基礎上，還突出重點知識的考核。從試卷所涉及的知識內容看，已經包含了本學期教材的所有知識點，但從各部分內容所佔的分值可以看出，二力平衡、槓桿平衡條件、機械功和功率、比熱和熱量計算等重點內容所佔分值比較高。
從試卷的難度來看，體現基本要求的試題佔80%左右，體現能力要求的試題佔20%。試題考核的能力主要體現在實驗能力、分析和歸納能力、基本的計算能力和基本的**能力。
試卷還突出了對物理概念和規律形成過程及伴隨的科學方法的考核。如36題和37題就是這類試題。
此外還突出了對物理實驗的考核。從數量看，實驗試題佔20分以上；從內容看，有學生實驗，有演示實驗；從要求看，考查了學生的觀察能力、分析能力、歸納能力、語言表達能力及研究問題的能力；強調了對實驗過程的考核，體現了實驗過程中的科學方法；不但強調解決問題的能力，還重視培養學生的問題意識。這樣做，有利於在教學中落實對學生創新精神和實踐能力的培養。
總的來看，試題強調基礎，重視實驗及研究，注重能力和過程，體現學生的主體意識及其發展。
二、考試統計分析
1．總體情況分析
從參加抽測的20所學校來看，在我區屬於中等偏下的狀態。從統計資料看，這次考試的20校抽樣平均成績為72.81分（即總體難度為0．721），合格率為77.
38%，優良率（80分以上）為51.36%，抽樣標準差為15.12，區分度為0.
31。因此，從總體情況看，本次考試與學校的情況是比較吻合的。對於全區學校的總體情況看，可以推斷平均成績應該不低於75分，合格率可以達到85%~90%，達到了質量抽測的預期的要求。
從20校的分數段分布情況看，低分率還是較高，尤其是39分以下的學生比例達到12.21%，顯得比例較高，說明學生的分化程度較大，若不採取措施，將直接影響初三物理學業考試的合格率的提高。
2．解題情況分析
3．學生學習情況分析
從學生答題情況來看，絕大部分的學生對基礎知識、基本技能的掌握是比較好的，此類試題的得分率大多都在0.85以上；大多數學生的基本計算能力是比較高的，無論是計算題中的計算，還是填空題中的計算題，得分率大多在0.85以上；基本實驗的得分率都在0.
85以上；此外，大多數學生利用物理知識解決簡單的物理問題的能力還是比較好的。
從本次質量抽測的閱卷我們也可以看出，還是有不少學生的基礎知識和基本技能掌握的不是很好，知識的遺忘率較高，導致失分；相當部分學生的分析歸納能力、觀察能力、實驗**能力還是比較弱，導致稍靈活的題目、需看圖觀察的題目、需通過分析歸納的題目、體現**要求的題目錯誤較多；有一部分學生由於解題不規範而造成失分，還有一些學生不善於通過書面語言與同伴或老師進行溝通與交流，也是失分的重要原因。此外，從閱卷可以看出，目前學生中存在著一定的厭學現象，從統計看出，29分以下的學生有7%之多，這是乙個較為嚴重的情況，值得我們關注。
三、教學建議
1．要加強分層指導，特別要重視對這次考試成績在49分以下的學生的幫助和個別指導。在課堂教學中，教學的起點要恰當，逐步提高基礎較差學生的計算能力，採用變式訓練的思想方法，使好中差三類學生都能得到提高。
2．要加強課堂教學設計的研究，努力提高備課的質量，使教學的設計符合學生的認知特點和認知規律，符合知識的學習性質，使學生在有意義的環境下學習，提高學習的有效性。
3．在課堂教學中要加強反饋，及時了解學生存在的問題，把問題解決在萌芽狀態。
4．要加強學習習慣、學習方法的指導，使學生會看書，會動腦，會提問。
5．要加強實驗教學，發揮物理實驗在學生學習物理知識中的支撐作用，提高學生的實驗能力，研究的能力和解決問題的能力。要重視發揮學生學習活動卡的作用，挖掘活動卡的功能。
6．加強資訊科技與課堂教學的整合，發揮資訊科技在學生學習物理知識中的支撐作用，提高學生學習的有效性。
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