2005—2006學年度第二學期期末
初二物理試卷分析
一、 試卷基本情況
試卷分值100分，分四大題型，整張試卷注重了對物理學科中的觀察、實驗、作圖、計算等能力的考查，也比較注重物理學科的實用性。這份試卷也可以很好地引導學生在日常生活中，注意身邊的物理知識與實際生活相聯絡的能力培養。
試卷整體難度一般，基本符合考試難度係數要求「7：2：1」，試題中難度梯次一般，因而兩極分化不是很大，中下等學生的得分率也就明顯高於平時檢測了。
整張試卷體現出了對學生知識的連貫性及綜合分析能力的考查，但我在平時教學中沒有針對此進行過多的綜合訓練，這也造成部分學生出現「失手」現象。
二、捲麵各題分析
總體成績表
得分情況
1、填空題（24分）：得分最高為23分，最低分為3分。填空題覆蓋的知識點比較全面，比較突出了對重點知識的關注，尤其是基礎知識的考查。
在第1、2題的命題中，給人感覺命題過於簡單、瑣碎，第3題是我曾經原題講解過的，但可能當時的講解不夠透徹，失分仍然較高，在以後的複習中，應強化必要的訓練。
2、選擇題（26分）：得分最高為22分，最低分為6分。總體來看，選擇題是學生感到最難的一部分，比如第13、15、10題，由此可以看出，我們在平時的教學中不僅要求學生的基礎掌握，更應要求學生知識遷移和關聯的掌握，尤其是第15題，普遍答的很不理想，這是非常典型的題，這就更提示我，在以後的教學中，務必突出重點教學，難點過關的。
3、實驗題（16分）：得分最高為12分，最低分為1分。這幾道題是學生比較棘手的，也是得分率很低的，尤其是第18題，有些同學其實也會，但由於作圖不規範，導致「可惜」扣分，所以在以後的教學中，應嚴格要求，努力培養其嚴謹的求學態度。
4、計算題（22分）：得分最高為20分，最低分為0分。計算題是綜合性比較強一種題型。
本次試卷的計算題，普遍在於考查基礎知識，因此得分形勢較佳。我個人覺得本試卷計算題的命題不是太妥，命題的方向有些脫離「生活」，沒有生活的物理是蒼白乏力的。所以，我在以後的複習中的計算題複習，依然更多地關注生活——物理——生活的充分體現。
三、今後的教學啟示
每門學科的教學都有自身的計畫，我想，物理學科的教學，應比較注重學生的養成性教育，使學生熟悉這門學科，喜歡這門學科，當然我也更會注重對學生基本知識、基本技能的培養。剩下的三個月內，我將更加傾向於對學生綜合能力以及知識關聯性的培養，從本次檢測中存在的問題來看，也更證實了我們下一步需要的強化所在。
學生的發展是教學的出發點和歸宿，從這個意義來說，課堂教學是質量教學效率高低的重要標準，因此開展以提高課堂教學效率，減輕學業負擔，培養情趣，提高學生科學思維水平為中心的教學改革，更是我們教師義不容辭的職責所在
物理教研組
2006.7.14
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