三、執教秘籍第三條：心裡裝著學生的心
心裡裝著學生，便要對她有耐心。等待他把話說完，等待他把意思表達清楚。我們便會意識到，孩子們思維的豐富，孩子們的天真善良，也不會覺得他說的都是瘋話了。
心裡裝著學生，便要時刻注意自己的語言。「下課來我辦公室。」和「你願意來我辦公室玩麼？
」這兩句話，帶給學生的感受截然不同。改造教育語言，不只是為了師生平等，更是為了消除學生的緊張情緒，潛移默化的，學生便有了待人接物的方式。另外，評價未必要同一標準，孩子天賦不同，接受能力不同，所以因材施教，適當要求，也是我們時刻需要注意的。
運用不同標準的激勵方式，制定不同標準的評價標準，做個有心的老師。一般情況下，不管學生犯了什麼錯，盡量不當著第三個人的面訓斥，面對犯錯的學生，「不翻老底」。
四、執教秘籍第四條：尊重常識
不要盲目的批評教師沒有盡力。「沒有教不好的學生，只有不會教的老師。」這樣的邏輯如果移用到其他領域，如醫學，極限運動時，謬誤肯定會顯現。
教育的一切，不過就是尊重常識。尊重常識，遵守常識，便能「無師自通」。將安全常識落於細處，告訴孩子們」和人說話，先放下手中筆」「喝水之前，接一點點試試水溫」「進出門慢一點，以免對面有人開關門」...
好的行為習慣也**於對常識的維護，最終會帶來好的行為修養。
五、執教秘籍第五條：不放棄理想
吳老師說到：教師這個職業從當下來看，並不是乙份那麼令人感到愉悅的職業。但我們卻要記住，教育，本身是詩。
如同每一位詩人的理想與夢想一樣，有理想有夢想的教師才能教育出真正的人。我不禁想到，關於孩子們，我有和理想？然後，我想到了他們將來的樣子，離開父母，離開老師，走上社會的樣子。
我希望他們有一技之長，我希望他們有自己的立場、有自己的信仰、有自己的見解、有自己的原則。他們可以做著普通的工作，過著普通的生活，卻擁有自己良好的習慣與修養。也許，這才是教師所該努力的方向。
如果，教育沒能讓善良在孩子們心裡長成一棵筆直的樹，那麼，心靈深處遲早會開出一朵陰暗的花。如果有孩子問你什麼是善良，請告訴他，看到別人摔倒不想笑，能感受別人的不快樂，這就是最大的善良。
讓教育不只有「分數」「名次」這些冷漠的因素，讓教育充滿溫度，變成一首詩，一首歌。溫暖孩子們一生。
讀《致青年教師》有感 馬雲紅
海濱二校馬雲紅 最近讀了吳非老師的 致青年教師 一書，乙個個真實的案例浮現在眼前，這些案例都是曾經或者現在正發生在我身邊的。捧著這本書，就好似在與一位資深的老教師促膝而談，獲益匪淺。筆者通過六個方面 做個有胸襟的教師 不要急 心裡裝著學生的心 尊重常識 不放棄理想 播下一粒善良的種子 闡述了青年教師...
老師讀書隨筆讀《致青年教師》有感
今天我為大家推薦的書目是吳非老師的 致青年教師 這本書全方位地闡述了 的教育觀 學生觀 班級管理 思想工作 心理教育教學的理念與實踐。的語言樸實而富有詩意，形象而充滿激情，他將理性的思考 真實的教育情感和高超的教學藝術融入到乙個個教育案例中，發人深省，讓我們這些一線老師感同身受。在這本書中，吳老師並...
讀柴靜《看見》有感
用心方能真正看見 李芬2016.8.15 看完柴靜的 看見 感覺她是用心在寫書，就像是對讀者講述一件件自己親身經歷的事情，並且講出了自己的所思所想和酸甜苦辣，以及自己內心的感受，讀來讓人有特別真實的感覺。但心裡卻有一種說不清的滋味，這本書看得很沉重，很久沒有看這麼沉重的書了。在閱讀的時候，心情總是格...