以校本教研促進教師專業化發展的實踐研究
中期報告
柳林完小課題組
尊敬的各位領導：
課題立項以來，我校立足學校實際、扎扎實實地進行本課題的研究工作，我們始終堅持以轉變觀念、注重實效為指導思想，在規範中求發展的策略，本著「求真、務實」的精神，以教育科研為抓手，紮實開展校本教研工作，並將教師的教學實踐與教學研究、教育科研有機地融為一體，提公升了廣大教師的綜合素質，促進了教師的專業發展，全面提高了教育教學質量，反思才會進步，總結才會提高，現對我校的校本教研工作匯報如下：
一、強化管理，完善制度，為課題開展提供保障。
1、領導到位。為了使課題研究工作紮實到位，卓有成效，我校專門成立了分工明確的課題研究工作領導組，組長：於東夏厚髮副組長：
於美靜王先紅李麗寧巨集偉王麗華。每學期我們召開兩次以上的專門研究校本教研工作專項內容的學校會議。為了使我校的校本教研工作有乙個奮鬥的目標，我們每學期都制定教科研工作專項計畫，在制定學校教學工作計畫時突顯校本教研的內容。
做好教學計畫的制定和落實，開學初督促各教研組、備課組制定本學期工作計畫，教導處認真細緻檢查各學科計畫，對計畫中的問題及時修正，保證計畫的科學性、可行性。教研組、教導處通過抓好備課、上課、課堂小測等發面督促各學科使教學計畫得以實施，杜絕教學的盲目性。
2、制度到位。為了將教研工作抓實抓細，力求將教研活動落實到實處，努力使教研工作輻射到每個年級，每個學科，滲透到每一位教師及教學的各個環節，我校加強了教研制度的建設，建立健全一系列校本教研制度，學校先後制定了《教師校本培訓有關規定》、《校本教研先進評選辦法》等，實行教師培訓「兩掛鉤」，即與年度考核掛鉤，與評優評先掛鉤。每年召開一次校本教研總結表彰會，對校本教研成績突出者給予獎勵。
制度的建設，使各項工作的開展有章可循，有據可依，也為各項工作的開展提供了堅實的保障。
3、經濟到位。為保障課題研究的順利開展，學校呼出專項**，用於課題研究的外派學習、獎勵、活動經費等專案。為了不斷提高教師的理論素養，促進廣大教師特別是青年教師專業素質的提高。
我校採用課題研究與課堂教學相結合， 「請進來」與「走出去」相結合。制定教師研訓方案，支援教師參加各級教研部門組織的教研、培訓等活動，所有費用全額報銷。凡是文登市內組織的教研活動，我校都派學科全體教師參加，威海市的活動，學校安排骨幹教師全部參加，省內的活動，學校也盡量爭取比較多的學習機會，同時，學校也為老師訂閱大量的書籍刊物，《文登教研》保證人手一冊，《威海教育》骨幹教師人手一冊，大型刊物學校訂閱40餘套，訂閱這方面的投入達5000餘元。
外派學習人員返校後形成書面材料，並在全體教職工會上傳達會議精神，談心得體會，並與相關學科教師、相關研究課題組成員進行交流，將新的視野、新的理念及時傳播給廣大教師，對教師進行二次培訓、資訊共享、資源共享。
本學期學校就抓住機會，先後安排綜合實踐、數學、微機骨幹教師分別到臨沂、煙台等地學習。派骨幹教師前往大眾完小、七里中學學習先進經驗。開展教研組長和備課組長的教學論壇，實現了教師思想的深入交流、碰撞和提公升。
4、做好學校**建設**是學校的名片，校園網是反映我校教育教學改革與發展、傳播先進教育思想、組織教師經驗交流、研討學習的主陣地，我校充分利用**推進課題研究。對課題組老師專門培訓，為開展研修活動做好充分準備。
**設定專門的課題研究欄目，將課題的申報、方案、動態及時傳遞給老師，並要求老師積極跟進，發表相關的反思和教學設計、**。學科教研**增設了課例研討、集體備課、觀課評課、專題研討、課題研究、複習指導等欄目，學校根據研修主題，利用學科教研**不同的欄目功能開展研修活動，並隨時解決學校在使用學科教研**過程中遇到的困難。
此外，學校加強校本培訓的檔案資料建設，由教導處按時按要求對教師的校本培訓轉化成繼續教育學分，規範填寫學分登記表。學校為任課教師建起了規範的個人培訓檔案，將教師每學期的培訓活動情況、自學筆記、聽課筆記、公開課教案、課題研究情況及發表獲獎**等存檔。
二、加大力度，注重個過程，紮實提高教研實效。
1、建立領導深入教研活動制度。
成立了以校長為第一責任人的校本培訓工作領導小組，實行「一把手」工程，並確定副校長主抓教師校本教研培訓工作。領導小組下設8個工作機構，由副校長及處室主任擔任各機構負責人。在領導小組的統一領導下，學校實行分層管理，即把全校教師依教師的實際情況劃分為不同的培訓小組，形成了「校長——副校長——教導主任——教研組——學科教師」這樣乙個管理網路。
2、開展好常規教研活動
要求各教研組、備課組不但要有教研活動計畫、集體備課計畫，而且要認真記錄每一次活動情況。對各教研組、備課組的教研活動情況由教導處定期檢查組織評比。並要求做到「三定」：
一定內容，每位教師根據個人研究課題自選一本理論書籍，並認真閱讀相關的教育教學期刊；二定時間，每位教師每天保證半小時的學習時間；三定要求：按常規做好讀書筆記，每學期交教研組裝入教師業務檔案.
每週都安排各學科的集體備課，學校領導必須參加所負責學科的集體備課。在備課制度上做到「五定」------定時間、定地點、定人員、定專題、定主講人。
每兩周安排一次學科教研組的集體教研活動。各學科教研組不只是組織教學工作的基本單位，更是開展校本教研的乙個實體。在每次的教研活動中除了進行常規教學工作研究外，還突出了兩項必須的內容：
一是完善聽評課。教導處每次認真組織校級公開課活動，抓好教師聽課，強化教師間的交流學習。活動的開展發揮了骨幹教師的示範作用，為其他教師提供了彼此交流學習的機會。
本學期學校領導加強了隨堂聽課的力度，領導施行推門聽課，改變了以前課前通知，教師精心準備的情況。這樣，有利於加強教師對教材的鑽研，認真上好每一堂課，課後進行教學反思。並且通過這種形式對教師的課堂效率、教學水平進行公正、客觀的評價，指導教師提高課堂教學的效果。
並對教師聽課提出要求：教師每學期聽課不少於 16 節，中層以上領導每學期聽課不少於 30 節。
二是教研組的研究專題進展匯報。各教研組根據各自的教學實際，選定教學過程中遇到的有針對性的小研究專題，一般2—4個周作為乙個小專題的研究週期，例如：語文組「學生閱讀的切入點」數學組「練習有效性的研究」英語組的「如何提高聽力能力研究」，**組的「如何提高**生形體素質的研究」等。
這種帶有專題研究形式的教研活動不僅能夠集思廣益，而且能就某一問題進行深入研究，由點成線，由線成面，逐步形成系統詳實的教科研成果。
三、借力國培研修適時助推教師專業成長。
1、學校制訂了周密的研修實施方案，依託國培研修平台開展了多層次、多形式的研修活動，對線上研修的出勤、****、點評留言、資源性作業等情況及時進行排程督查。線下研修圍繞磨課、生成性課堂教學等話題展開討論交流，並及時形成文字寫出心得體會。研修中，老師們認真傾聽專家報告，獨立完成專題作業，並聯絡自己教學中的具體問題實際案例加以對照思考，理清了自己的教學思路，許多老師都感覺到自己的業務水平有了新的提公升。
2、落實「三備兩磨」精心打造高效課堂。結合國培研修的「磨課」指導思想，學校對原來集體備課程式進行了進一步優化，著力推廣跟進式聽課的教研模式。學科組確定跟進式物件，首次集體磨課，形成教學案，跟進物件上課後，再次集體磨課，待修改教學案後，二次上課，課後反思。
經過「三備兩磨」，跟進物件形成了明晰的課堂教學思路，教材的把握能力和課堂的調控能力都有所增強，教學效率的提高有了保證，學科組教研水平也得到整體提高。
3、倡導草根教研細心提煉教學良方。「自己的才是有效的，有用的才是最好的。」老師們都有這樣的感慨。
學校充分尊重老師們的智慧型，發揮骨幹教師的帶頭作用，提煉他們一線教學積累的「土經驗」，結合國培研修的思想，高層引領，經過科學分析，去偽存真，形成可以推廣的教學成果，與廣大青年教師一起分享，幫扶青年教師盡早上路，教出成績。學校還組建專家組指導各學科教研組開展聽課評課活動，專題研究，集體會診，開出提公升學科成績的良方。
四、創新形式，落實細節， 切實提高師德師能。
1、師德活動為大力弘揚熱愛教育、奉獻教育、讚美教育主旋律，倡導「教育一家人」理念，進一步加強教師職業理想和職業道德教育，引領教師「激情育人、科學育人、和諧育人」，努力營造風正氣順、凝心聚力的濃厚氛圍。
2、開展青藍工程。我校繼續加強對青年教師的培訓，對青年教師做好師徒結對的業務指導，培訓工作。充分發揮名班主任、名教師、名教研組長的模範帶頭作用，實實在在地帶好乙個年級，帶好一門學科，帶好乙個教研組，從而實現百花齊放的良好局面。
我們重視優秀教師發展的同時，高度重視發揮他們的傳幫帶作用，進一步培養年輕教師，促進教師整體專業化的發展，組建了名班主任、名師團隊，負責對其他老師的組織、示範與培養，並本著自願結合的原則結為師徒關係各自制訂發展目標，以提公升全體班主任的整體水平。本學期我們還用可持續發展的觀點，努力讓青年教師做到一年上路、三年成才、五年成為骨幹教師。張靜楠、王偉麗、趙麗、于曉燕、侯芳芳等老師在語文、數學、綜合實踐、英語、品德學科嶄露頭角。
3、創新課堂教學模式 。為進一步提公升我校教師課堂授課水平，全面提高教學質量，自11月份起，我校繼續開展「自主合作高效」課堂教學系列活動。「目標導學」模式中，我們確定了「名師引路→觀察反思→課堂實踐→理論提公升→確立模式」的研究思路。
7位組長率先樹標，逐步探索出「四標五步」課堂教學模式，同年級備課組以此導學案為模板，集體備課做到「四統一」，使新的課堂教學模式更加完善，更具操作性。各教研組的研討課、魅力課堂展示賽、導學案評比、反思評比，全校一月兩次的交流總結會等研訓活動，為教師們的專業成長搭台引路。
4、樹典型促成長。為了激勵教師，我們加大了對在教學中湧現的典型先進，「教學之星」「魅力課堂」之星「網路教研之星」「和諧教研組」等進行表彰獎勵力度，充分發揮優秀教師的榜樣示範和導向引領作用，努力營造爭學先進、爭當先進的良好工作氛圍。
五、豐富的校本教研，促進了學校的全面發展
開展校本教研活動，使我校的教育教學工作不斷登上新台階，也使得師生面貌煥然一新，師生共同長進，學校取得了較為突出的辦學效益：
1、教師的專業化水平普遍提高：以教師為本，我校培養了一批不同層次的教研骨幹，這為學校的可持續發展注入了新的生機和活力。目前我校有市級優秀教師、教學能手、學科帶頭人等8人。
本學期就有 3位青年教師成功的出示了市級以上公開課、研究課，有 3 位青年教師獲優質課程資源評選一等獎。
2、學生的綜合素質有了很大發展。一年中，我校學生在全市運動會中發揚拼搏精神取得了第3 的可喜成績。
一年來的工作實踐使我們深切感到：校本教研是一種創造、一種體驗，在研究的過程中，教師不僅學會了如何解讀新課程，提高教育教學水平，也對教學、教育和生命發展過程有了更豐富的體驗、感受和發現。
該課題研究的開展促進了我校各項工作的發展。「建立以校為本的教研制度，把學校建設成為學習化、研究化組織」，是我們目前開展各項工作的目標。 「為學生的一生的發展奠基，辦人民滿意的學校」是我們永恆的追求！
今後，我們將在上級主管部門的關心指導下，繼續努力，以課題研究為載體，深化教育教學的研究。譜寫校本教研的新篇章！不足之處，敬請諸位領導批評指正。
校本教研工作報告
積極引領教師專業成長，不斷提高教學質量 大孤山鎮九年一貫制學校校本教研工作匯報 隨著課改的全面推進和深入發展，廣大教師面臨著教學觀念的更新 教學行為的改進 不斷提高專業素質的挑戰和發展的機遇。學習 研究 實踐 反思也勢必成為教師迎接挑戰的必由之路。開展 校本教研 加強教研制度建設就成為我校促進教師成...
校本教研結題報告
提高校本教研有效性途徑的研究 課題研究結題報告 2010.11 常州市潞城中學 沈雪萍金建斌 一 課題的提出 進入21世紀，我們步入了乙個資訊化 全球化的知識社會，知識經濟背景下的國際競爭日趨激烈，科技人才的競爭日趨激烈。因此，人們史無前例的體會到知識的力量，認識到教育的重要，感受到人才的可貴。教育...
校本教研優秀教研組自檢報告
瀋陽市實驗學校 化學教研組 優秀的教研組，以教學和學術研究為本，培養出優秀的教師 發表有價值的教育教研成果，是學校生存和發展的基礎。一 教研制度建設 瀋陽市實驗學校十分重視校本教研制度的建設，能根據時代的發展和教學的要求，不斷調整改革和完善學校的教學管理制度。2000年 2003年學年度學校以學年組...