在《電工與電子技術》課程以往的教學基礎上，對該課程在教學內容增刪、實驗條件改進、教學方法創新等方面取得了一些經驗，現進行如下總結，以便拋磚引玉，在教學研究和**過程中，進一步提高課程的教學質量，取得更好的效果。
1課程整合和優化目前這門課程我係計畫課時為80學時，要在這麼少的課時內完成電工與電子部分的全部內容，難度較大。打破學科體系，改革課程設定，實施課程內容的簡約、整合與重組，體現出高職教育的特色。以實際應用能力培養為主線，精減教學內容，去除理論推導、證明、驗證內容，注重技術重現和技術實現。
實現做中學，弱化過深、偏難的理論，突出知識在專業中的實際應用。以適用、實用為原則，優化知識技能結構，形成與應職崗位相一致的教學內容。從應職崗位需要出發，將各課程的知識與技能有機地結合起來，增加實用性和針對性，刪去一些與今後工作關係不大的枝節。
2加強與專業方向的對接大部分機械類專業均開展了電工電子課程，但專業方向不同，學生所需知識的側重點也有所不同。電工電子是專業基礎課程，一般在大一第一學期就開設了此課，學生對專業的認識還不夠了解，教師給不同專業的學生上課時，授課內容既要注意與各學科專業基礎知識的銜接，又要兼顧與後續課程的聯絡。並且課程內容按不同專業編排，採用靈活的組合方式，以適應不同學科、不同學時和各層次學生對課程深度和廣度的要求。
比如，針對數控類專業，教師可以結合數控工具機的定位系統，講解數位電路中數模、模數的轉換。
3 必須有綜合訓練的實踐環節以加強解決問題能力的培養
電工部分、電機控制及電子技術三部分是自成體系的三個獨立部分，但在工程技術的應用中它卻是乙個有機的整體。這個完整的整體在我們課程中如何反映出來呢？我們可以增加一些電子控制電路把所學的內容聯成乙個整體。
學生將所學到的大量電氣元件、電子器件，各種電路和控制環節綜合應用解決生產問題，從解決問題的過程中將更進一步去熟悉這些元件，可以進一步查閱各類典型的電路、裝置，進一步學會如何分析和解決問題、使知識更加深化和得到應用。例如，數控班的學生現正在進行三相非同步電動機單元控制線路的搭接，在搭接電路的整個過程中，學生先通過正確的讀圖識圖才可以正確的搭接。有些同學為了快速搭接，沒有嚴格按著電路圖搭接，雖然能實現電路的功能，但這對以後的故障維修帶來了很大的麻煩。
通過這個過程，把理論知識和實際運用聯絡在一起，並加深了對理論知識的理解，提高了動手能力。又如，有的學生是嚴格按著原理圖搭接電路，可是當通電試車時，發現接觸器劇烈震動，電動機運轉不穩。用萬用表檢查各相電路都沒有問題，那肯定就是接觸器本身的問題了，再用萬用表檢查各觸點以及電磁機構還是沒有問題，到底是**出了問題？
細心的同學發現，接觸器線圈的工作電壓是380v，可電路接的是220v，線圈欠壓執行，所以出現此故障現象。通過這個過程，提高了學生分析問題以及解決問題的能力，同時也激發了學生的學習興趣。
4自製教具，改善校內實驗教學條件
在高職教育中，實踐訓練是乙個重要的教學環節。學生在實踐訓練的過程中得到更多真實的作業環境，使學生在走出校門後能直接進入工作崗位進行工作。而要做到這一點，需要有足夠的財力支援，購買相應的實訓裝置。
為了緩解資金不足與裝置短缺之間的矛盾，通過自製教具的辦法解決。先後製作了三相非同步電動機的基本控制電路環節及z3050搖臂鑽床等電氣控制實驗板。根據對應裝置的實際控制電路，把實際工具機中電氣元件，如：
接觸器、行程開關、控制按鈕等集中安裝在一塊電路板上，電動機採用訊號指示燈代替。這種方式能使電氣裝置動作過程更為直觀、教學更加方便。在實際應用中可靠性好、壽命長，利於學生進行實踐訓練。
自製教具，雖然外觀不夠精緻，但可以滿足教學的實際需要，又能節省大量資金。通過自製教具，在製作的過程中積累並豐富了實踐經驗，提高了教學實踐能力。
5以能力培養為核心，理論教學和實踐教學為一體的教學方法，取得良好的教學效果
理論教學與實踐教學融為一體的教學方法，打破了傳統的學科體系和教學模式，我們根據高職教育培養目標的要求重新整合教學資源，堅持以培養學生能力為核心，較好地解決了理論教學與實踐教學的脫節問題，減少理論課與實踐課之間知識的重複，增強教學的直觀性，充分體現了學生的主體參與作用，有助於教學質量的提高和高素質人才的培養。
《電工與電子技術》課程的教學改革，以學習單元來組織教學，並根據教學實際情況，對某些教學單元，先講解理論性知識，再進行實訓；對某些教學單元，則先對學生進行實訓，再講解理論性知識。
理論教學與實踐教學融為一體的教學方法使每一學習單元都能講授、示範、訓練同步進行，突出了現場示範，增強了直觀性，使學生能夠用理論指導實踐、在實踐中消化理論，使他們對知識產生親切感，對裝置、器件有熟悉感，從而提高了學生的學習興趣，調動了學生學習的主動性和積極性，增強了學生學習的靈活性和創造性，收到事半功倍的教學效果。
以上是對《電工與電子技術》課程教學改革與實踐取得的一些經驗和體會。
電工電子技術教案
教案課程 電工電子技術 班級學時80 學分5教師 教材章節及名稱 1.1 1.3 電路和電路的基本物理量 教學目的和要求加深理解電路的概念 型別 電路元件模型以及電壓 電流 功率的定義，掌握參考方向的意義 教學重點與難點重點 電路模型，基本物理量的定義，參考方向 難點 參考方向的定義和應用 教學過程...
模擬電子技術的教學改革 2
摘要 模擬電子技術 是電專業的一門非常重要的專業基礎課程。模擬電子技術 的教學改革具體表現在教學內容 教學方法 教學手段 實踐環節 等方面的改革。本文對模擬電子技術課程簡單介紹，通過五方面闡述了模擬電子技術教學改革的方法，並對模擬電子技術課程的發展進行展望。關鍵詞 模擬電子技術 實踐 定性 eda ...
《汽車電工電子技術》教學大綱
一 課程的性質與任務 汽車電工電子技術是汽車類專業的一門重要的技術基礎課程，通過本課程的學習，要使學生獲得 基本電路及其分析方法 交流電路 三相交流電路 磁路及電磁器件 汽車上的發動機和電動機 半導體器件 基本放大電路 整合運算放大器及應用 直流穩壓電源 10數位電路基礎 11邏輯閘電路與組合邏輯電...