江西工業職業技術學院
實訓報告書
題目： 感光電路及流水燈電路的製作
系別電子與資訊工程分院
專業： 13計算機系統維護（嵌入式開發方向）班
作者： 胡金韜學號： 20130065
指導老師余靜
2023年06月
目錄一、 引言2
二、 實訓任務2
三、 專案工作原理概述2
四、 實訓總結4
附錄5一、引言
《電工電子實訓》課程要求學生掌握焊接技術的基本知識和基本技能，獲得對電子線路板、印刷電路板的手工焊接技能掌握能力；掌握常用電子元器件的正確識別與檢測方法，了解並掌握常用的電子儀器儀表、如：示波器、訊號發生器、毫伏表、萬用表、兆歐表、電晶體特性儀等使用的基本技能和知識。通過電子電路的製作掌握電子產品的安裝及除錯，了解對電子產品的設計過程，除錯等基本內容與工作程式，同時鞏固課堂所學知識點，鍛鍊學生分析問題，解決問題的能力。
增強了獨立工作的能力。最主要的是培養了學生與其他同學的團隊合作、共同**、共同前進的精神。
具體如下：
1、熟悉手工焊錫的常用工具的使用及其維護與修理。
2、基本掌握手工電烙鐵的焊接技術，能夠獨立的完成簡單電子產品的安裝與焊接。熟悉電子產品的安裝工藝的生產流程。
3、掌握與熟悉電工電子器件與產品的除錯方法和基本步驟，熟悉手工製作電子電路板的工藝流程，能夠根據電路原理圖，元器件實物設計並製作電子電路板。
4、熟悉常用電子器件的類別、型號、規格、效能及其使用範圍，能查閱有關的電子器件圖書。
5、能夠正確識別和選用常用的電子器件，並且能夠熟練使用普通萬用表和電工工具
6、了解電子產品的焊接、除錯與維修方法。
二、實訓任務
完成感光電路和分立式流水燈電路的製作。
1.根據原理圖設計電路板
2.完成電路的焊接
3.除錯電路，觀察現象，分析電路的工作原理
3、專案工作原理概述
1、感光電路的製作
1）元件清單
光敏電阻*1、10千歐姆電阻*1、1千歐姆電阻*1、470歐姆電阻*1、led燈*1、s9013三極體*1、焊錫絲*1。
2）電路原理圖
3）工作原理
如上圖，電壓控制電路是根據光敏電阻的感光特性來控制支路電壓值得變化。當有光照的情況下流過光敏三極體的光電流較大，這時電阻r2（470歐姆）就會分得大部分電壓，於是支路的電壓就很小甚至為零；反過來，當環境光線不充足時，流過光敏三極體的暗電流很小，這時電阻r2（470歐姆）分壓就會降低，支路就會獲得更大的電壓。通過光敏三極體的特性進行線性分壓，從而能很好的控制運算放大器輸入電壓的變化來調節led燈。
2、分立式流水燈的製作
1）元件清單
led燈*5、s9013三極體*5、16伏100微法電容*5、焊錫絲*1、470歐姆電阻*5、1千歐姆電阻*4、10千歐姆電阻*1。
2）電路原理圖
3）工作原理
利用三極體的飽和、截止的轉換達到電容（繼電器）吸合、釋放從而控制電路的通斷。
在三極體的基極加入一套阻容電路，利用電容充放電來減低基極電壓變化速度，三極體的飽和、截止轉換就會出現乙個延時，這個時長就是轉換的頻率。
三極體飽和時會導致另乙個三極體截止（通過電路連線）而截止的那乙個三極體通過電容的充電，經過乙個時間段達到飽和又使這乙個三極體截止，這樣就會形成不停翻轉的兩個穩態，電容（繼電器）就會交替吸合、釋放。
四、實訓小結
本週我們進行了電子電路的實訓周，6月3日上午我們實訓的內容是對電路板焊接技術的練習。6月4日在課前電路老師發給每人一塊電路板、乙個電烙鐵、乙個烙鐵架、若干電阻二三極體之類的電子元器件。在發完工具一切準備就緒之後，每位同學都躍躍欲試，但老師當頭一棒簡明扼要的對工具的用法和注意事項之類的問題進行了強調，再次將這次實驗目的說了一遍，讓我們對這次實訓內容有了乙個全新的認識。
本次實訓共佔課時為一周，足見其學院及其老師對本次試驗的重視。接下來我們就開始進行操作，先接通電源待烙鐵架上的電烙鐵紅熱發燙之後就將其從烙鐵架上取出，將原先燙好的元器件取下再重新來過，待焊完燙好之後交由吳老師查收。雖然實驗看似簡單操作起來就會犯錯誤，但實驗操作上還是存在很多問題的。
之後，我對我實驗中存在的問題進行了反思，分析之後認為有以下幾點：1.在焊接過程中有有損電路板的跡象，因電烙鐵溫度過高，接觸板麵之後留下燒燙過的褐紅或黑的痕跡。
2.元件焊接之後技術不達標。元件距離板麵的標準為0.
5-1.0cm可我的結果不是過高就是過低。3.
元件觸角處焊接不飽滿不均勻存在空隙，量少。實際工作中在接通電源之後電路板可能都不過電。4.
版面整體或區域性不美觀，整體上有些看起來參差不齊，區域性有偏側歪倒之態。5.花費時間較長，在有限的時間內某些元件耗時過長。
6.所焊接電路板種類較少，不易全盤掌握各種元器件在焊接上所存在的問題。更重要的是我認為就是要再次回顧老師講過的話。
在細節上更高、更好更有效的去規範自己並注意細節。
我參與，我快樂！這次實訓讓我懂得了許多外在於內在的東西。所以，我決不把他僅僅定義劃分為一次操作，他更加堅定並指導了我們未來將要走的路！
附錄：整體電路板圖：
左：分立式流水燈正面右：感光電路正面
左：分立式流水燈反面右：感光電路反面
江西工業職業技術學院電子與資訊工程系
班級：13計維班學生姓名：胡金韜學號：20130065
指導教師評語（包括工作態度，遵守紀律；基本理論、知識、技能；獨立工作能力和分析解決問題的能力；完成任務情況及水平）：
學生成績（五級分制）：
指導教師簽名年月日
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