再次，尊重學生，提高教師的親和力。古人云：親其師，則信其道。
教師的親和力可以贏得學生的尊敬和信任，可以獲得學生的寬容與理解，因此，即使某個教師在教學方面有所欠缺，但學生能熱情地學習主動地思考，還是能獲得最大限度的教學效果。反之教師自視甚高，不顧學生的感受，唯我獨尊，那就容易引起學生的逆反心理，即使他學問最高，講得最好，最終也得不到令人滿意的教學效果。教師要具有親和力就要做到師生平等，具有合作意識。
在舉手投足之間表現親切及富魅力的體態語言，思維敏捷，富於創造。這其中民主平等最重要，只有把學生看成大寫的人，當作自己的朋友才能容忍學生的缺點，尊重他們的語言權，才能控制自己的情緒，以理服人，以情動人，才能微笑著面對每乙個學生，熱情地關注他們成長。21世紀的教師不僅要進一步培養文化科學素養，練好基本功，更需要努力提高自己的親和力，使自己真正成為學生信賴、愛戴的良師益友。
在新課改的滾滾大潮中，我們只有克服了職業倦怠、適應新形勢才能從師道尊嚴走向師生平等，從片面追求分數走向培養學生全面發展，從挑剔指責走向學會欣賞學生，從填鴨式灌輸走向民主協商，才能贏得學生的親近、信賴和社會的認可。
我克服教師職業倦怠的一點體會
教師的職業是最容易給人帶來緊張壓力的職業之一。教師的職業倦怠，是由於教師長期持續疲勞和壓力的積累以及缺乏成就感和自我效能感而產生的疲憊 厭倦和挫敗的情緒感受和心理狀態。這是一種消極的心態。表現為工作不開心 感到生活沒意思 認為自己的工作得不到認可，充滿壓力感 疲憊感 挫敗感 教師職業倦怠是一種傳染性...
對教師職業倦怠的看法
學校普遍存在的教師職業倦怠現象是很嚴重的，已經影響到教育的健康發展。教師職業倦怠，並不是老師不願工作，而是感到身心很累，被動的去工作。有人開出藥方，增加待遇，消除攀比思想，放寬心態，學校組織教師參加一些活動等。這些根本解決不了問題。需要找出產生倦怠的原因。有人說教學任務繁重，公升學壓力大 社會壓力大...
如何克服教師職業倦怠
教書的倦怠，大致出現在兩年或三年後，這時正好是乙個新教師開始感覺不再 新 的時候，自覺該遇到的 事 都遇到過了，該學會的東西也都學會了，教育教學過程不再有新鮮感，整日裡重複著 備課 上課 批作業 訂正 輔導 之中。當乙個人感覺在機械重複做事時，倦怠就不可避免。這時，繼續工作惟一的支撐點就是為了生活。...